程正恒

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在初中思想品德教學(xué)過程中的影響力越來越強(qiáng)大，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)帶來巨大影響，同時(shí)基于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提出了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與初中思想品德課堂教學(xué)整合的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；主體地位；教學(xué)互動(dòng)

現(xiàn)如今，是知識(shí)豐富的時(shí)代，是信息時(shí)代。以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代信息技術(shù)正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)改變著人們的學(xué)習(xí)和生存方式，信息化成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，并為現(xiàn)代教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展前景一片光明，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然方向，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)配置了大量計(jì)算機(jī)，構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)整合提供了硬件基礎(chǔ)。同時(shí)，教師學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，從而提高自己的綜合素質(zhì)來滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)有什么影響，怎樣使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)同初中思想品德課堂有效整合？這需要我們進(jìn)一步深入探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中思想品德教學(xué)的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師的備課提供了豐富的資源

傳統(tǒng)的教案制作，教師參照的資料僅僅只有一本教材、一本教學(xué)參考書，由于教學(xué)資源有限，教師制作的教案不夠細(xì)膩與生動(dòng)。然而網(wǎng)絡(luò)為教師制作教案提供了豐富的信息資源，教師能夠按照思想品德教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目的在網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)中進(jìn)行篩選與優(yōu)化。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)教學(xué)資料、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)信息資料，為教師備課提供了便捷。教師能夠基于學(xué)生的具體情況，有效整合處理教學(xué)材料，使其更加符合教情、學(xué)情，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與個(gè)性化。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以突出學(xué)生的主體地位

新課程改革提出了生本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境恰好為學(xué)生提供了自主探究?jī)?yōu)越的條件。比如，本文作者在教學(xué)過程中突破課本與課堂之間的限制，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。一是把課外學(xué)習(xí)同課堂教學(xué)密切聯(lián)系起來。在課堂教學(xué)前，本文作者要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材或其他網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，把在學(xué)習(xí)過程中無法解決的問題標(biāo)識(shí)出來。在課堂教學(xué)過程中，本文作者把這些問題收集起來，采用小組合作方式對(duì)這些問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。二是直接由教師提出問題，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在小組中進(jìn)行交流，從而解決各種問題。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)教師是主講，背誦和記憶便是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，毫無學(xué)習(xí)興趣。以灌輸為重要形式、以學(xué)生記憶為重要目標(biāo)的教學(xué)模式造成思想品德學(xué)科教學(xué)成效每況愈下。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，豐富多彩的學(xué)習(xí)信息資料和課程資料為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中摒棄了傳統(tǒng)“一對(duì)一”的教學(xué)方式，即改變了老師設(shè)定的問題，然后由一位學(xué)生進(jìn)行回答的簡(jiǎn)單模式，而是應(yīng)用小組間設(shè)計(jì)問題相互提問、學(xué)生間設(shè)置問題相互提問的方式。小組設(shè)計(jì)的問題同學(xué)生設(shè)計(jì)的問題，都能夠采用網(wǎng)絡(luò)工具來查詢并進(jìn)行作答，學(xué)生間、小組間都能夠相互完善與補(bǔ)充。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與初中思想品德課堂教學(xué)整合的有效對(duì)策

1.注意網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行整合的輔助性

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于初中思想品德課堂中，使課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步優(yōu)化整合了教學(xué)資料，同時(shí)提高了教學(xué)實(shí)效。然而在應(yīng)用過程中必須根據(jù)該學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，接近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及生活實(shí)際情況。采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)是為了更加直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維意識(shí)，并拓展學(xué)生思維時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、感知教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容為主，方式為輔，但不能盲目追求“整合”而“整合”，不注重基本教學(xué)理念和方法。

2.注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行整合手段的多樣性

在適用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)同教學(xué)整合的方式上，善于利用國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程創(chuàng)造的教學(xué)氛圍，使用多媒體課件、投影和展示平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)，一定情況下能夠有效利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)深入分析環(huán)節(jié)。在初中思想品德課堂教學(xué)過程中引入和使用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生知識(shí)面和視野不斷擴(kuò)大，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂限制，促使初中思想品德課堂教學(xué)逐漸邁入更加寬廣的空間，時(shí)代氣息越來越濃厚。

3.注意運(yùn)用初中思想品德課堂教學(xué)進(jìn)行整合的整體性

制作一個(gè)完整的初中思想品德課件，創(chuàng)新內(nèi)容和形式的同時(shí)也需要注重藝術(shù)性。內(nèi)容需要同教材相符合，結(jié)構(gòu)盡量簡(jiǎn)潔，色彩培訓(xùn)盡量遵循原則，各種媒體信息資源的運(yùn)用盡量相互補(bǔ)充，把抽象的道理進(jìn)一步形象化、生動(dòng)化，活躍初中思想品德課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.初中思想品德課堂教學(xué)與課程整合也要充分利用鄉(xiāng)土教材資源

鄉(xiāng)土案例是學(xué)生頻繁接觸的生活資源，就在學(xué)生的身邊，所以極易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性?；诖耍疚淖髡咴陂_展初中思想品德課堂教學(xué)的過程中把學(xué)生日常接觸的鄉(xiāng)土案例引入新知教學(xué)中，從而增強(qiáng)了初中思想品德課堂教學(xué)的效果。例如在講解“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”這一課時(shí)，教師使用該地區(qū)由于工業(yè)園區(qū)建設(shè)需要占用大規(guī)模村民的土地，招致村民強(qiáng)烈的不滿，村民紛紛加入到保護(hù)耕地的隊(duì)伍中的案例。學(xué)生興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了，課堂討論越來越熱鬧。

5.初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中突出體現(xiàn)整合理念

將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到初中思想品德課堂教學(xué)過程中既要注重教師的教，又要注重學(xué)生的學(xué)。教師必須在滲透教材內(nèi)容的前提下，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，制作出最優(yōu)的方案；同時(shí)將課件展示同必須的講解相結(jié)合，同時(shí)需要設(shè)計(jì)一些價(jià)值較高的問題，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，討論、思考課堂中提出的各種問題，探究、合作、自主學(xué)習(xí)，從而獲取到新的知識(shí)和學(xué)習(xí)成功。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中思想道德課堂教學(xué)影響尤為深刻，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)同初中思想品德教學(xué)整合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，初中思想品德教師必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)同思想品德課堂教學(xué)的整合。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變自己的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)把枯燥、抽象、無法理解的思想品德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣、形象、直觀的知識(shí)，使得學(xué)生更好地掌握和理解教學(xué)重難點(diǎn)，提升初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張正兵.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高初中思想品德課堂教學(xué)效益的探索[J].新課程：上，2013.

編輯 溫雪蓮