盧鳳

摘 要：良好的班風(fēng)的形成，需要一定的班級管理之道，而班級管理之道的根本，在于作為班主任必須要掌握一定的管理之要，那就是要做到“廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞”，唯有此，才能真正形成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好”的良好班級氛圍。

關(guān)鍵詞：廣開言路；賞罰分明；親賢遠(yuǎn)佞；班級管理

《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。雖然文章中涉及的內(nèi)容是國家大事，而且對象是昏庸無能的后主劉禪，但在字里行間，我們也不乏看出一些簡單的班級管理策略，那就是要做到“廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞”，以下就自己在實際的班級管理中一點感受具體闡述如下：

一、廣開言路

作為班主任對于班級的管理，不能只局限于自己的觀察和感受，還應(yīng)該多聽學(xué)生的意見和建議。這樣施行的班規(guī)或其他的規(guī)定就能做到以理服人。當(dāng)然要做到這一點也不是容易的，它要求班主任在平時的班級管理中，必須要廣開言路，充分聽取學(xué)生的意見，并能做到明辨是非，從中挑選出有價值的建議來施行。

二、賞罰分明

班級管理中，班主任的賞罰尺度至關(guān)重要，因為只有賞罰分明的尺度，才能在實際的班級管理中，做到一視同仁、以理服人。在班級管理的實際操作中，我很注意吸取這點教訓(xùn)。首先，在制訂班規(guī)時，我廣泛聽取同學(xué)們的意見和建議，擬訂方案后提交班委會討論，修改后通過執(zhí)行。其次，在實際的班級管理中，不管是班主任還是班委干部，如果違反班規(guī)，必然按照班規(guī)的規(guī)定執(zhí)行，不能有親疏之別。

三、親賢遠(yuǎn)佞

班級管理中，要想真正做到“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好”就必須要做到親賢遠(yuǎn)佞。當(dāng)然在具體的班級管理中，班主任做到親賢遠(yuǎn)佞的關(guān)鍵在于明辨是非，練就一副火眼金睛。而要做到此，就必須充分做到前面所說的廣開言路、賞罰分明，唯有此才能讓班主任做到親賢遠(yuǎn)佞，進(jìn)而完成對班委干部的打造和班級文化的塑造，最終促使良好班風(fēng)的形成。

綜上所述，在具體的班級管理中，也許要做的不僅是上面說的三點，可能還會涉及班委干部的選拔、班級文化的塑造、集體主義精神的養(yǎng)成等等。但作為班主任管理之道來說，“廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞”確是其中的關(guān)鍵，唯有此才能真正打造“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好”的班級氛圍。

參考文獻(xiàn)：

邱開金，周曉玲.高職班級文化探析[J].中國高教研究，2005（12）.

編輯 段麗君