袁多藝

【摘要】現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)具有時(shí)尚性、流行性、實(shí)用性等特點(diǎn)，通俗演唱是其重點(diǎn)學(xué)科之一。河南省民辦高校現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)規(guī)模較小、起步較晚、發(fā)展較慢、實(shí)力不高。針對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)通俗演唱方面開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的高校較少，未形成一個(gè)強(qiáng)而穩(wěn)定的教學(xué)模式。而很多高校針對(duì)通俗演唱的教學(xué)方法還墨守成規(guī)，吸收中外音樂(lè)院校的優(yōu)良教學(xué)方法較少，進(jìn)步很慢。新教改形勢(shì)下，探究通俗演唱能力的教學(xué)方法，對(duì)加快現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；通俗演唱；民辦高校；演唱能力；教學(xué)方法

引言

現(xiàn)代音樂(lè)從微觀層面來(lái)說(shuō)，也稱(chēng)為流行音樂(lè)。流行音樂(lè)源自西方，二十世紀(jì)前幾十年得到迅速發(fā)展。縱觀國(guó)際樂(lè)壇的發(fā)展情況，以美國(guó)為代表的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在世界流行音樂(lè)領(lǐng)域占有重要地位。由于流行音樂(lè)具有與生俱來(lái)的時(shí)尚性等特點(diǎn)，因而一產(chǎn)生就受到世界大眾的熱愛(ài)。近年來(lái)，流行音樂(lè)市場(chǎng)生氣勃勃，各類(lèi)流行音樂(lè)層次不窮，許多歌唱新星蜂擁而至，各種音樂(lè)節(jié)目、歌唱比賽此伏彼起。如此鮮明的市場(chǎng)導(dǎo)向，給現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)造就了一個(gè)千載難逢的發(fā)展良機(jī)。在此助推之下，河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)乘風(fēng)破浪、高歌猛進(jìn)。通俗演唱是現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)學(xué)科之一。研究通俗演唱能力教學(xué)方法是音樂(lè)教師必要任務(wù)之一。

一、簡(jiǎn)述“新教改”內(nèi)容

自2010年國(guó)家審議通過(guò)新教改《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以來(lái)，意味著“教育改革”將是未來(lái)幾年教育的重心，新教改的實(shí)施過(guò)程中，更新觀念是關(guān)鍵。就是要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，實(shí)行靈活多變的教學(xué)模式。河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)要因勢(shì)利導(dǎo)脫離傳統(tǒng)教育模式，更新教學(xué)方法，特別是在通俗演唱能力教學(xué)方法上尋找突破。

二、所謂“通俗演唱”

“通俗演唱”就是用通俗唱法來(lái)演唱歌曲。“通俗唱法”也稱(chēng)流行唱法，二十世紀(jì)三十年代在中國(guó)開(kāi)始廣泛流傳。通俗唱法強(qiáng)調(diào)真聲為主，其特點(diǎn)是聲音自然，近似說(shuō)話(huà)，高音區(qū)經(jīng)常用假聲演唱。相比美聲唱法、民族唱法而言，共鳴腔體用的較少，所以音量較小，必須使用電聲擴(kuò)音器來(lái)擴(kuò)充音量。但通俗歌曲不僅僅是用真聲為主就能唱好的，隨著演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式日益多樣化，加至很多歌唱技巧，如混聲、假音、轉(zhuǎn)音、爆破音等綜合運(yùn)用，使通俗唱法發(fā)展很快，演變得越來(lái)越復(fù)雜。因此，通俗唱法已經(jīng)不能簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)來(lái)概括了。

三、河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)通俗演唱方面現(xiàn)狀

第一，河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段綜合實(shí)力不強(qiáng)。由于起步晚，導(dǎo)致河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯后，已開(kāi)設(shè)現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的高校較少?，F(xiàn)已具有一定規(guī)模的當(dāng)屬中國(guó)第一所民辦普通本科高?！S河科技學(xué)院，其音樂(lè)學(xué)院是該校重點(diǎn)建設(shè)的特色院系，是省內(nèi)培養(yǎng)本科音樂(lè)人才的重要基地。流行音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)則是該院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)研究方向之一。黃河科技學(xué)院始終堅(jiān)持“應(yīng)用型”“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，高度重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，已成功培養(yǎng)出一大批流行音樂(lè)演唱、演奏、創(chuàng)作、表演人才。充分體現(xiàn)出其較強(qiáng)的流行音樂(lè)學(xué)科教學(xué)實(shí)力。畢業(yè)生大多有較好的通俗演唱能力，在市場(chǎng)需要可觀的情形下，有良好的就業(yè)前景。

第二，河南省民辦高校普遍存在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)資源短缺、學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力不夠和通俗唱法教師精英不足等問(wèn)題。目前，部分學(xué)校已開(kāi)設(shè)現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，但有些學(xué)校仍未配備齊全必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。如專(zhuān)業(yè)所需要的現(xiàn)代化錄音設(shè)備、流行音樂(lè)排練廳或練歌房等。諸如此類(lèi)的現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)資源，需要逐一健全，以滿(mǎn)足正常的教學(xué)需求。由于是建設(shè)發(fā)展初期，所招收的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力普遍不太高，師資力量不足，一度成為制約教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”因素。所以，應(yīng)注意吸納各大高校流行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)高材生，及時(shí)充實(shí)到現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中來(lái)，以提高通俗演唱能力和教學(xué)水平。

四、河南省民辦高校現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)通俗演唱能力教學(xué)方法

（一）摒除填鴨式教學(xué)，采取針對(duì)性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師對(duì)學(xué)生采用填鴨式教學(xué)，并非所有學(xué)生都能掌握上課所學(xué)。一般來(lái)講，每個(gè)學(xué)生的嗓音條件、天賦悟性、聲樂(lè)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況各不相同，個(gè)體差異較大，針對(duì)這些因素，應(yīng)當(dāng)采取因材施教的針對(duì)性教學(xué)方法。這就需要教師通過(guò)測(cè)試摸底、問(wèn)卷調(diào)查、溝通交流等形式，深入細(xì)致地了解有關(guān)情況，結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)，掌握學(xué)生的自然條件、理解能力和接受快慢等具體情況，然后逐一分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而制定一對(duì)一的教學(xué)方案，采取因人而宜的策略，實(shí)施一人一策的方式教學(xué)。例如，針對(duì)不同聲音問(wèn)題，選用不同的練聲曲；針對(duì)不同嗓音條件，布置不同的歌曲等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)教學(xué)情況的變化，不斷調(diào)整與變更、補(bǔ)充與完善，從而持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握通俗演唱技巧。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)的聲樂(lè)方法來(lái)創(chuàng)新培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)通俗唱法之前，一般都具備一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)。例如，高考前學(xué)習(xí)的是美聲、民族唱法等。傳統(tǒng)聲樂(lè)方法，特別是美聲唱法的練聲方法，可以說(shuō)是所有唱法的必要基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)飽滿(mǎn)的氣息支持和靈活自如的呼吸控制能力，加上共鳴腔的運(yùn)用，發(fā)出圓潤(rùn)、飽滿(mǎn)、明亮、優(yōu)美的音質(zhì)。特點(diǎn)是音區(qū)統(tǒng)一、真假聲混合，胸腹混合式的橫膈膜呼吸、吐字清晰、喉頭穩(wěn)定等。這特點(diǎn)大都是與通俗唱法緊密結(jié)合的。其中，音區(qū)統(tǒng)一、真假聲混合就是聲樂(lè)中通用的混聲唱法。在演唱中不分高低音區(qū)和換聲點(diǎn)，音色統(tǒng)一，真聲與假聲、胸腔與頭腔恰到好處的結(jié)合。這樣的聲音聽(tīng)起來(lái)令人感到舒服，柔和順暢，沒(méi)有任何痕跡感，也讓人覺(jué)得高低音沒(méi)有任何擔(dān)心和壓力?；炻暢ㄊ瞧毡槌Ｓ玫某ǎ谕ㄋ壮ㄖ械膽?yīng)用很廣泛。代表歌手林志炫發(fā)明的“雞尾酒唱法”，其實(shí)就是混聲唱法。它強(qiáng)調(diào)共鳴腔體的運(yùn)用和氣息的充足，而強(qiáng)大的肺活量并不是所有人都具備的。因此，在教學(xué)中可結(jié)合傳統(tǒng)的聲樂(lè)方法來(lái)訓(xùn)練混聲方法的正確應(yīng)用。這樣可以見(jiàn)到事半功倍的效果。

很多著名歌手都曾在學(xué)習(xí)演唱的初期學(xué)習(xí)過(guò)傳統(tǒng)的聲樂(lè)方法。例如，韓紅、譚晶、中國(guó)好聲音萱萱等。韓紅曾在“我是歌手”比賽中說(shuō)過(guò)，自己早期是學(xué)美聲的。在她圓潤(rùn)、渾厚、明亮的歌聲中，我們不難聽(tīng)出她把美聲唱法與通俗唱法有機(jī)結(jié)合，以其音色的飽滿(mǎn)、共鳴的強(qiáng)大等特點(diǎn)，把歌曲表達(dá)得淋漓盡致。譚晶則是中國(guó)第一位通俗唱法碩士學(xué)位獲得者。她本科時(shí)期是學(xué)民族唱法的，常常在作品里將民族唱法與通俗唱法有機(jī)結(jié)合，使歌曲的表達(dá)更加優(yōu)美?！爸袊?guó)好聲音第二季”冠軍萱萱是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院美聲專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。她能夠熟練地兼顧美聲唱法與通俗方法，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，使歌聲聽(tīng)起來(lái)更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這些應(yīng)用聲樂(lè)方法培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法的成功案例，足以帶給我們以有益的借鑒和啟發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注重幫助學(xué)生有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)聲樂(lè)方法，科學(xué)的運(yùn)嗓，讓歌唱更加駕輕就熟、行云流水。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)和鑒賞教學(xué)

除了傳統(tǒng)的視唱練耳、樂(lè)理等以外，基礎(chǔ)課教學(xué)還應(yīng)包括流行和聲、合音訓(xùn)練等等。要?jiǎng)?chuàng)新通俗演唱方法教學(xué)，就必須從多維度、多角度、多層面來(lái)理解和對(duì)待通俗音樂(lè)。應(yīng)大膽地在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)中，增加新的內(nèi)容、注入新的血液。比如，在傳統(tǒng)的視唱練耳中加入爵士樂(lè)、藍(lán)調(diào)、R&B等不同風(fēng)格音樂(lè)的視唱練耳。如果將這些具有鮮明特色的音樂(lè)融入基礎(chǔ)教學(xué)，必將使學(xué)生能夠更加全面地掌握通俗歌曲。在和聲教學(xué)中，要將傳統(tǒng)和聲與流行和聲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠獲得更加全面的聲樂(lè)知識(shí)和演唱技能。合音課教學(xué)也可以將不同風(fēng)格的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行流行合唱訓(xùn)練。這樣會(huì)更容易幫助學(xué)生掌握不同風(fēng)格和唱法。

另外，應(yīng)加強(qiáng)通俗音樂(lè)鑒賞教學(xué)。鑒賞就是增強(qiáng)學(xué)生視野的過(guò)程。通過(guò)有關(guān)視頻音頻資料鑒賞，讓學(xué)生了解中外歌手演唱技巧和表演方式及更多音樂(lè)風(fēng)格，從而提高自己的演唱能力。同時(shí)，讓學(xué)生更加容易感受歌唱情感，提高學(xué)生感悟能力。

（四）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，檢查學(xué)生作業(yè)情況

在目前信息社會(huì)和信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，各種錄音唱歌軟件層出不窮。特別是手機(jī)錄音唱歌軟件——唱吧問(wèn)世以來(lái)，諸如愛(ài)唱、全民K歌、好唱、K歌達(dá)人等一大批唱歌軟件緊隨其后、相繼產(chǎn)生，讓越來(lái)越多的音樂(lè)愛(ài)好者開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)資源唱歌。在平時(shí)教學(xué)中，教師的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，方式單一、內(nèi)容有限。教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在手機(jī)錄音唱歌軟件中錄制歌曲。這樣可以更加充分地暴漏聲音瑕疵，使各種問(wèn)題顯性化。既有利于學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)和改正問(wèn)題，也有利于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高實(shí)效性。

（五）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)的最終目的就是提高實(shí)踐能力。所以應(yīng)該多給學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力。例如，平時(shí)多組織開(kāi)展一些文藝演出和比賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，以積累舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后走向社會(huì)大舞臺(tái)做足鋪墊。

結(jié)語(yǔ)

在新教改形勢(shì)下，要發(fā)展河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)通俗演唱教學(xué)能力，就必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，推陳出新，加入新的教學(xué)元素。通俗演唱能力的培養(yǎng)和教學(xué)方法的研究是擺在廣大教師面前的一道重大課題，并非一段文字或一篇文章能夠講清楚的，也不是一朝一夕就能夠一蹴而就的事情。它需要廣大教育工作者長(zhǎng)期實(shí)踐探索，走出一條民辦高?，F(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新之路，為滿(mǎn)足社會(huì)及市場(chǎng)需要培養(yǎng)出更多通俗演唱人才，也為進(jìn)一步繁榮河南、乃至國(guó)家的文藝事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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