劉陳

【摘 ? ?要】中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要保證設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有可行性，本文分析了項(xiàng)目教學(xué)法定義，由有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，確立項(xiàng)目，評(píng)價(jià)階段，貼合實(shí)際，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，確保中職學(xué)生能夠盡快掌握平面設(shè)計(jì)的能力，并在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 ?項(xiàng)目設(shè)計(jì) ?項(xiàng)目進(jìn)度 ?工學(xué)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.017

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

“項(xiàng)目教學(xué)”（Project Based Learning，PBL）是職業(yè)技術(shù)教育中非常有效的教學(xué)方法之一.其基本思路是在課程教學(xué)中選擇一個(gè)核心課題，并為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，組織學(xué)生圍繞項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)技術(shù)、找資料、搞設(shè)計(jì)、加工制作、檢測(cè)成果，從而讓學(xué)生在該過(guò)程中不僅掌握了課程所要求的知識(shí)和技能，而且鍛煉并培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程要有針對(duì)性地完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期結(jié)果，是教育目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化，也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須要考慮到：

1.考慮到項(xiàng)目實(shí)施的可行性。許多項(xiàng)目設(shè)計(jì)雖然較為合理，但是設(shè)計(jì)的內(nèi)容卻缺乏可行性。例如：教師設(shè)計(jì)了為廣告公司設(shè)計(jì)平面圖的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，但是，這個(gè)項(xiàng)目卻沒(méi)有用武之地，使得學(xué)生不夠重視。教學(xué)內(nèi)容也逃脫不了傳統(tǒng)教學(xué)“布置任務(wù)—完成任務(wù)—教師評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，因此，必須要考慮能夠真正實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

2.要考慮到設(shè)計(jì)內(nèi)容的職業(yè)特點(diǎn)。中職平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以選擇多種職業(yè)，包括：影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、服裝企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)公司等。因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮到這些就業(yè)渠道，保證項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容能夠訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際工作能力，提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該提供相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供讓學(xué)生自己動(dòng)手、設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到鞏固知識(shí)、學(xué)以致用的目的。

（二）確立項(xiàng)目

項(xiàng)目的確立是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)一定要具有代表性。好的項(xiàng)目不僅可以涵蓋課程中所有的操作技能，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到的作品有一定的價(jià)值。從教師的角度來(lái)說(shuō)要想成功地做好一個(gè)項(xiàng)目，教師必須要把本課程的主要知識(shí)點(diǎn)提取出來(lái)，融入到每個(gè)具體的項(xiàng)目中，使項(xiàng)目切實(shí)可行，這樣師生的教與學(xué)都圍繞這些項(xiàng)目的實(shí)施展開(kāi)。因此項(xiàng)目的創(chuàng)

設(shè)必須從如下幾個(gè)方面人手：

1.必須依據(jù)該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

2.必須根據(jù)學(xué)校及周圍資源條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括設(shè)備情況、信息來(lái)源、活動(dòng)可開(kāi)展的范圍等，使項(xiàng)目的開(kāi)展能在有利而且可行的條件下順利進(jìn)行。

3.必須考慮到學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好，從而能夠使他們主動(dòng)地參與到項(xiàng)目的全過(guò)程中，在適度的緊張中完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中.我們根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況進(jìn)行分析，確定了網(wǎng)頁(yè)圖片制作、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)、軟件界面設(shè)計(jì)、企業(yè)VI設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)七個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)達(dá)到本課程的教學(xué)和學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

（三）評(píng)價(jià)階段

項(xiàng)目評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。也是教師在教學(xué)中容易忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成某個(gè)項(xiàng)目之后，通常會(huì)有一個(gè)成型的作品，通過(guò)這個(gè)作品的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生知道成功之處在哪里，缺陷在什么地方，為今后的創(chuàng)作逐步走向市場(chǎng)、走向社會(huì)打下基礎(chǔ)在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中還須注意下列幾點(diǎn)：

1.采取階段評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成過(guò)程化考核機(jī)制。建立自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教和學(xué)兩方面的激勵(lì)、促進(jìn)和診斷作用，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志等非智力因素的增長(zhǎng)性。

3.強(qiáng)化過(guò)程考核，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，受訓(xùn)后的進(jìn)步幅度，完成任務(wù)后的總結(jié)、反思水平。

4.使用合適的行為動(dòng)詞進(jìn)行評(píng)價(jià)，如使用：形成、養(yǎng)成、確立、樹(shù)立、增強(qiáng)、提升、保持等。

（四）貼合實(shí)際，工學(xué)結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用必須要考慮到生活實(shí)際。

1.要利用生活收集素材，提升能力。翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，漫步街頭與廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品包裝，商品陳列的樣式，這些都是良好的設(shè)計(jì)素材，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)搜集，從而自覺(jué)或不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。

2.要在教學(xué)過(guò)程中模糊學(xué)科界限，提升實(shí)際能力。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)模糊學(xué)科間的邊緣界限。例如：制作投標(biāo)網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，離不開(kāi)各方面的知識(shí)，為了使網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容符合企業(yè)要求，必須要了解客戶的觀念、經(jīng)營(yíng)的商品與特征;分析同行業(yè)公司的產(chǎn)品，會(huì)涉及美術(shù)、文化、歷史、市場(chǎng)分析等多種知識(shí)，因此，必須要在教學(xué)過(guò)程中滲透多種知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)過(guò)程中要多運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如：可以聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行分階段開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力。中職院校也可以自己開(kāi)辦校辦企業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力提供平臺(tái)。另外，學(xué)生完成了實(shí)際培訓(xùn)，也要給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師要保證每學(xué)期都有1～2次的平面設(shè)計(jì)展覽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，引入項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)特定的“項(xiàng)目”來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的“教學(xué)情景”，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，在具體的項(xiàng)目制作過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、鍛煉業(yè)務(wù)技能，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想，最大限度上促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，提高了學(xué)生自學(xué)能力、動(dòng)手能力和協(xié)作精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育專業(yè)技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)。但是，也有需要注意的一點(diǎn)就是，教師在具體的實(shí)踐教學(xué)中，要不斷地總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)法本身暴露出來(lái)的問(wèn)題，不斷加以改進(jìn)和完善，更好地服務(wù)于教學(xué)。

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