張慧廣

摘 要：隨著經(jīng)濟、科技和社會的變革，培養(yǎng)富有創(chuàng)業(yè)精神，擁有創(chuàng)業(yè)才能的勞動者，是21世紀社會最大的需求。從社會發(fā)展的需要和我國教育發(fā)展的規(guī)律來看，創(chuàng)業(yè)教育必將滲透在各種教育形式中，成為國民教育發(fā)展的主流。

關鍵詞：職業(yè)教育；推行；創(chuàng)業(yè)教育

一、在職業(yè)教育中推行創(chuàng)業(yè)教育的社會現(xiàn)實性

首先，職業(yè)教育的辦學觀念是“以人為本”，教育的宗旨是培養(yǎng)全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的人才。所以在教學中既重視學生德、智、體、美的發(fā)展，又重視學生專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)。單從這方面來看，就優(yōu)于普通教育。如果讓那些具有一定文化和職業(yè)技能的畢業(yè)生再擁有一定的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，那么使之走上創(chuàng)業(yè)之路，一定會給社會做出不可估價的貢獻。

其次，當前“大學生就業(yè)難”“下崗人員再就業(yè)”等一系列問題，均是當今社會的熱點問題。難就業(yè)的人們，普遍將自己的前途寄希望于社會就業(yè)，下崗人員中，許多人因無其他特長，在難于就業(yè)的情況下，就將生活寄托在政府撥款、社會救濟上。這些人普遍缺乏創(chuàng)業(yè)思想，很少有人有“創(chuàng)業(yè)以使自我就業(yè)”的想法。所以國家因此而加重了負擔，社會的運轉加大了負荷。這便造成了勞動力巨大浪費。

最后，創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以適應全球化、知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，這就需要人們轉變就業(yè)觀念。在職業(yè)教育中推行創(chuàng)業(yè)教育，對于需要就業(yè)和再就業(yè)的人群來說，將是一種“安全”的選擇，更主要的是能使勞動者發(fā)揮出最大的潛能，為社會創(chuàng)造出更多的財富。對接受職業(yè)教育的人們實施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)綜合能力，使他們走上創(chuàng)業(yè)之路，既創(chuàng)造就業(yè)位置，又創(chuàng)造社會財富，有很強的社會現(xiàn)實性，何樂而不為呢？

二、實施創(chuàng)業(yè)教育，應重視以下幾個要素

1.推行創(chuàng)業(yè)教育，必須培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育，最先重視的就是要讓學生實事求是地對待就業(yè)問題，轉變過去陳腐的就業(yè)觀念，讓受教育者將“自己受雇于人，賺別人的錢養(yǎng)活自己”的觀念，改變?yōu)椤盀榱俗约耗茉诩ち业纳鐣偁幹猩嫦氯ィ约罕仨殑?chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)思想。要讓學生自覺地接受創(chuàng)業(yè)理想和信念教育，自覺地增強社會責任感，自覺地清醒認識就業(yè)的發(fā)展趨勢。當然，要達到這些目的，施教者必須真正下點功夫，使受教育者學有方向，干有目標。要造成一種氛圍，促使學生明白成功的創(chuàng)業(yè)者應該具備哪些心理素質(zhì)，從而自覺地進行自我培養(yǎng)。

2.推行創(chuàng)業(yè)教育，要培養(yǎng)受教育者的綜合創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)活動要求學生具備自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與創(chuàng)新精神，要求學生培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者與領導者的成就動機、開拓精神、分析問題與解決問題的能力。它不僅傳授關于創(chuàng)業(yè)的知識與能力，更重要的是，要讓學生學會像企業(yè)家一樣去思考。其次，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)教育提供基礎，需要經(jīng)過嚴格的學術訓練和知識儲備，使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力。我們實施創(chuàng)業(yè)教育，就是要改應試教育為素質(zhì)教育，改單純的知識教育為綜合能力的教育。培養(yǎng)受教育者的綜合能力，不僅要培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)其組織實施工作任務的能力，交流與合作的能力，運用學習與工作方法的能力，對外界壓力的忍耐能力等。因此，職業(yè)教育，必須重視受教育者實踐技能和適應社會綜合素質(zhì)即綜合創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉和培養(yǎng)。

3.推行創(chuàng)業(yè)教育，學校和社會要緊密結合

學校和社會，特別是有關政府部門必須為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供多方面的支持，力求做到政府創(chuàng)造環(huán)境，勞動者創(chuàng)造財富的有機結合。特別是農(nóng)口專業(yè)的學生，土地，良種，經(jīng)費，經(jīng)營項目，產(chǎn)品銷售等，都要有暢通的渠道，而初出校門的年輕人往往都沒有開拓這些渠道的經(jīng)歷與資歷。因此，我們的職業(yè)學校應積極爭取地方政府的配合與支持，幫助年輕人去打通各種渠道，這是創(chuàng)業(yè)教育能夠長期推行的一個重要保證。

創(chuàng)業(yè)教育，國外已經(jīng)推行近30年，并取得了積極的社會作用。但在我國它還處于萌芽狀態(tài)，如果將創(chuàng)業(yè)教育實施于每一個勞動者，使他們都能具備創(chuàng)業(yè)思想，創(chuàng)業(yè)精神以及綜合的創(chuàng)業(yè)能力，并為創(chuàng)業(yè)去不斷奮斗，那么，未來的世界必將是創(chuàng)業(yè)者的世界！

參考文獻：

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[2]康永久，施鐵如，劉良華.教育敘事：來自廣州的視角[J].教育導刊，2003（12）.

（作者單位：山西省屯留縣職業(yè)高級中學校）