陳一芬

【中圖分類號(hào)】G623.2

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段），除此之外，還進(jìn)一步提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！苯逃姨K霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。？然而在今天這種網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，很多年輕人甚至兒童有很多時(shí)間是在網(wǎng)絡(luò)上“游蕩”，不能專心致志地看文獻(xiàn)資料。這就導(dǎo)致人類語言能力的退化，無法靜心閱讀也導(dǎo)致了現(xiàn)代人變得浮躁、淺薄。因此，引導(dǎo)孩子大量閱讀經(jīng)典名著，用人類文化的精品滋養(yǎng)孩子的心靈，已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)，并成為當(dāng)前語文教育改革的一個(gè)方向。而如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀課外讀物，讓閱讀成為一種需要、一種習(xí)慣？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、教給讀書方法——保持閱讀興趣

做任何事情，都要講究方法，這樣，才可能事半功倍，讀書亦是如此。學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來后，會(huì)帶著濃厚的興趣去參與閱讀，但是，單憑讀物、環(huán)境等外在媒介的影響，學(xué)生的閱讀興趣是不會(huì)長(zhǎng)久的。要使學(xué)生的閱讀興趣長(zhǎng)久地保持下去，教給學(xué)生閱讀的方法是關(guān)鍵。因此，在課外閱讀中，教師必須教給學(xué)生讀書的方法，學(xué)生掌握了一定的方法，知道了怎樣去讀，才能保持閱讀的興趣，使閱讀成為自己人生中的一件要事，而不僅僅是一時(shí)的好惡。

1、精略并重？

精讀有兩層意思：一是讀得精細(xì)，“纖屑不遺”，二是閱讀所得精粹，做到“發(fā)揮盡凈”。對(duì)有些課外讀物，教師可指導(dǎo)學(xué)生精讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味、慢慢欣賞讀物中的精彩片斷，學(xué)習(xí)作者譴詞造句的精妙，布局謀篇的技巧，以達(dá)到積累知識(shí)，掌握方法的目的。對(duì)小學(xué)生而言，對(duì)教科書和教科書有關(guān)的書都應(yīng)精讀，如學(xué)習(xí)了課文《獄中聯(lián)歡》，讓學(xué)生讀《紅巖》；學(xué)習(xí)了課內(nèi)的古詩，又讓學(xué)生自讀課外同題材的一些古詩。然而，當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大，變化快，學(xué)生沒有更多的時(shí)間，也不可能對(duì)所有的課外讀物都能詳加研讀，如果再不把快讀和略讀放入中小學(xué)閱讀計(jì)劃中來，那就太滯后了。因此，在課外閱讀中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的略讀、瀏覽能力，主要用來瀏覽報(bào)紙、雜志，快速提取信息，準(zhǔn)確地篩選所需信息，有目的地積累所需材料。

2、讀寫結(jié)合

在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中，不時(shí)品味、思索。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)，并適當(dāng)選擇精辟、優(yōu)美詞句背誦，并運(yùn)用于寫作實(shí)踐中，讓讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

二、開展讀書活動(dòng)——鞏固閱讀興趣

培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的愛好，還要開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅，才能鞏固他們的閱讀愛好。

1、“季、節(jié)”引趣

？一年有四季，有無數(shù)的文人墨客用他們的詩詞歌賦來贊美四季。每年的不同季節(jié)，我都要帶學(xué)生到大自然中去觀賞美景。觀賞完后，我就適時(shí)地牽引學(xué)生的興趣，問他們看到的景色怎么樣？然后讓學(xué)生去讀相應(yīng)季節(jié)的詩歌或文章等，然后開一個(gè)“贊（春、夏、秋、冬）朗讀會(huì)”。這樣，就把學(xué)生的興趣由“看”引到了“讀”。從學(xué)生朗讀過的《春》、《冬》、《菊》、《梅花》等中，可見學(xué)生對(duì)閱讀有了濃厚的興趣，教師也達(dá)到了牽引興趣的目的。

2、表演生趣

有許多課內(nèi)外適合小學(xué)生閱讀的讀物，具有可以作為小學(xué)生表演的故事情節(jié)。這些故事情節(jié)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生也愿意去演。如教完《守株待兔》后，我先教學(xué)生進(jìn)行表演。學(xué)生看后，興趣盎然。我趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生說我們班要搞一個(gè)表演比賽，以寓言故事為表演內(nèi)容。學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀了許多寓言故事，再加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，表演取得了成功。這樣，通過表演活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3、競(jìng)賽激趣

？蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！毙W(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在一次又一次競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的樂趣，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣。如：開展收集春聯(lián)的比賽，朗頌比賽，辦小報(bào)比賽，寫讀書筆記比賽，征文比賽，講故事比賽等等。由于競(jìng)賽是一種具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為了獲得比賽的勝利，學(xué)生必然要充分的準(zhǔn)備，必然要去多讀書。而學(xué)生通過讀書獲得了勝利，學(xué)以致用，也就能激發(fā)閱讀的興趣。

4、獎(jiǎng)勵(lì)保趣？

建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)和鞭策。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中，要善于巧妙運(yùn)用各種各樣的激勵(lì)手段，催化學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生成功的歡悅，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

當(dāng)然，上述方法也可以綜合運(yùn)用。但是不管哪種獎(jiǎng)勵(lì)，都要講求新穎、及時(shí)、有效，這樣才能真正起到保持閱讀興趣的作用。

作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富”一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方。只要我們持之以恒的工作，就一定能給孩子撐起一片多彩的生活空間。