新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式探索

余永成

【摘要】 高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望所在。因?yàn)樗环矫鏈p輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減輕了教師的工作壓力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！备咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高追求。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持運(yùn)用以下幾種教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623.5

當(dāng)前的數(shù)學(xué)高效教學(xué)出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：重知識(shí)、輕能力，重結(jié)構(gòu)、輕過程，重理論、輕應(yīng)用，注入式多、啟發(fā)式少，學(xué)生參與不夠深入、教學(xué)過程比較封閉。面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的具體實(shí)際情況，對(duì)高效課堂模式正在進(jìn)行探索，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效課堂做如下幾點(diǎn)思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂，是高效課堂構(gòu)建第一步

在教學(xué)當(dāng)中，最重要的一點(diǎn)就是如何進(jìn)行課程的導(dǎo)入。假若導(dǎo)入得正常有效，課堂教學(xué)的效率就會(huì)大大提升。教師應(yīng)當(dāng)將導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，才能夠激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中的積極性。

首先，導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。例如在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師要講授字母與數(shù)的關(guān)系這一章節(jié)，為了活躍課堂氣氛，可以首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《數(shù)青蛙》這首兒歌，進(jìn)而引入課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過數(shù)青蛙的方式對(duì)數(shù)有一定的初步理解，提出二十只青蛙有多少張嘴的問題讓學(xué)生思考。最后再導(dǎo)入本節(jié)課要講授的中心內(nèi)容；其次，可以通過課前布置自學(xué)任務(wù)的方式讓學(xué)生提前了解本節(jié)課所要講述的內(nèi)容，在上課的時(shí)候?qū)W生才能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免過長(zhǎng)的課堂導(dǎo)入將學(xué)生的興趣給磨滅了。例如，學(xué)習(xí)字母與數(shù)的關(guān)系的時(shí)候，教師可以通過給出一定的數(shù)據(jù)讓學(xué)生猜測(cè)小明與父親的年齡關(guān)系，或者將二者之一的年齡用字母表示出來，讓學(xué)生列出二者年齡之間的關(guān)系式，最后得到小明與爸爸的確切年齡。

2、借助多媒體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)課堂構(gòu)建的效率

由于新課標(biāo)的教學(xué)往往會(huì)采用傳統(tǒng)教學(xué)沒有采用的方式，因此學(xué)生對(duì)這種新教學(xué)方法的適應(yīng)需要一定的時(shí)間。為了縮短這種適應(yīng)時(shí)間，我們采取了多媒體教學(xué)的新興手段。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，能夠在同樣的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)更大的信息量，因此教學(xué)效果也比以往要好。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)在此。假如教師僅僅依靠語言來吸引學(xué)生，能夠?qū)W到的是有限的。而多媒體教學(xué)能夠顯著提升學(xué)生在課堂上的感官表現(xiàn)，進(jìn)而能夠達(dá)到滿意的課堂教學(xué)效果。在多媒體系統(tǒng)的幫助下，教室只需要掌握電腦操作的相關(guān)知識(shí)，就能夠靈活地將音頻、視頻信息傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而完成自己的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)情況下，教師表述一個(gè)情況，往往需要學(xué)生自行開展聯(lián)想，而多媒體系統(tǒng)能將學(xué)生思考的過程形象地表現(xiàn)出來。極大簡(jiǎn)化了吸收知識(shí)的過程，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效率的最大化。有了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的參與，學(xué)生的思維習(xí)慣能變得十分有條理，教師也不需要通過復(fù)雜的板書與口述來傳達(dá)自己的教學(xué)思想。在課堂教學(xué)結(jié)束以后，根據(jù)學(xué)生的理解吸收情況來布置課后作業(yè)，以便鞏固課堂內(nèi)容，真正掌控學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

小學(xué)多媒體教學(xué)的引入能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且多媒體教學(xué)系統(tǒng)快速形象的優(yōu)點(diǎn)也能大大降低教師的教學(xué)壓力，讓教師花費(fèi)更多的精力在提高教學(xué)效率上。而有了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，形象新穎的教學(xué)模式也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以說，實(shí)際教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視有關(guān)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的普及，用多媒體系統(tǒng)來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的最終目的，這種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏，應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅ν茝V。

3、利用多元化方式加大其時(shí)代特征

當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)的中心，切實(shí)提升教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，充分發(fā)揮新課標(biāo)教學(xué)具有的靈活性優(yōu)勢(shì)，用極大的靈活性來吸引學(xué)生。第一，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐的作用。在經(jīng)過了課堂教學(xué)的鋪墊以后，課外實(shí)踐能夠極大程度地鞏固課堂教學(xué)的效果，有助于學(xué)生深化理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了全新要求，因此課外實(shí)踐的重要性不言而喻。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，在學(xué)校周邊尋找能鞏固校內(nèi)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)聯(lián)系實(shí)際，加深知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦中的印象。有了多媒體教學(xué)的參與，教師突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，直接略過了板書、講述等死板的形式，極大地豐富了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能收到較好的教學(xué)效果。由于這種教學(xué)在同等時(shí)間內(nèi)傳遞了極大的信息量，并且形式豐富多彩，因此往往能讓學(xué)生迅速記住重要的知識(shí)點(diǎn)。但是當(dāng)前由于多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，教師習(xí)慣于讓多媒體教學(xué)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，這也是不對(duì)的。多媒體教學(xué)的正確使用方法應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

4、利用過程探究化強(qiáng)化課程構(gòu)建的取向

首先，課堂教學(xué)的主人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。只有學(xué)生切身參與到課堂教學(xué)的過程中，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，老師僅僅作為引導(dǎo)人出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生施加感官刺激，由此來達(dá)到傳播知識(shí)的目的。

其次，課后學(xué)生要善于總結(jié)。在國(guó)外教育學(xué)家的理論當(dāng)中，學(xué)生只有在完全不了解的事物前才會(huì)表現(xiàn)出極大的求知欲，才會(huì)主動(dòng)地去追求解決辦法。而新課標(biāo)下的教學(xué)就是這樣，教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生去挖掘知識(shí)之下所蘊(yùn)含的東西，那些學(xué)生不了解的東西。在不斷挖掘與發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生的技能水平、知識(shí)水平才能得到提升。

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。課堂教學(xué)模式改革就是“以生為本”，來努力打造高效課堂，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)合格的中小學(xué)生。

總之，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李盈.打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊：A，2012（5）

[2]劉艷萍.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].才智，2011（35）.

[3]賈獻(xiàn)紅.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中華少年（研究青少年教育），2013（12）

白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃二0一四年度《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性》課題