李華玲

【摘要】練習(xí)系統(tǒng)與課文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)一起并稱為教科書(shū)的四大系統(tǒng)，是語(yǔ)文教科書(shū)的重要組成部分。在民國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教材中，也有練習(xí)系統(tǒng)。本論文以民國(guó)時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教材《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》為例，通過(guò)對(duì)該教材練習(xí)設(shè)計(jì)依據(jù)、練習(xí)題型、練習(xí)內(nèi)容三個(gè)方面的論述，達(dá)到對(duì)民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)研究的目的。

【關(guān)鍵詞】《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》 練習(xí)系統(tǒng) 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0162-01

1.前言

練習(xí)是語(yǔ)文教科書(shū)的重要組成部分，教科書(shū)中練習(xí)的編撰水平在很大程度上標(biāo)志著該本教科書(shū)的總體編制水平，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生對(duì)練習(xí)的使用結(jié)果在一定程度上也能反映出語(yǔ)文能力的發(fā)展水準(zhǔn)。近幾年來(lái)，民國(guó)時(shí)期教科書(shū)在教育界引發(fā)了一場(chǎng)“民國(guó)教材熱潮”，吸引了許多學(xué)者投入到這項(xiàng)研究中，但是專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)研究的還是十分稀少的，并且，在現(xiàn)在的學(xué)術(shù)界對(duì)民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)的研究也只是停留在簡(jiǎn)單的評(píng)述層面，并沒(méi)有太深入的研究。

本文通過(guò)對(duì)《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》這一教材的深度分析研究，對(duì)民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課本里的練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的探究，讓民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教材里的練習(xí)系統(tǒng)更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)者面前。

2.《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》練習(xí)設(shè)計(jì)依據(jù)

《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》是當(dāng)時(shí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的重要一部分，它的編寫(xiě)是嚴(yán)格依據(jù)當(dāng)時(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，內(nèi)容完備，結(jié)構(gòu)合理，書(shū)中的練習(xí)系統(tǒng)也是按照課程標(biāo)準(zhǔn)正式編寫(xiě)的，是研究民國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)練習(xí)系統(tǒng)的重要資料。依據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編纂的《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》，在所編制的“國(guó)語(yǔ)”部分，已經(jīng)確立了國(guó)語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、作業(yè)要項(xiàng)、作業(yè)類(lèi)別和教學(xué)重點(diǎn)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，又增加了文章文體說(shuō)明、教材選擇編制、讀書(shū)教材分別支配三個(gè)內(nèi)容。其中，作業(yè)類(lèi)別所規(guī)定的小學(xué)國(guó)語(yǔ)課必須包含的作業(yè)，就是《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，主要包括一下四個(gè)部分：

第一，說(shuō)話，包括日常談話，演說(shuō)、辯論、講述故事等練習(xí)兩種說(shuō)話練習(xí)。

第二，讀書(shū)，分為精讀和略讀。

第三，作文，進(jìn)行隨機(jī)環(huán)境下的口述或筆述，使小學(xué)生能夠熟練掌握普通實(shí)用文的格式、文法、結(jié)構(gòu)、修辭，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

第四，寫(xiě)字，規(guī)定課堂時(shí)間練習(xí)正書(shū)行書(shū)，射擊書(shū)信、公告給學(xué)生練習(xí)，必要時(shí)要補(bǔ)充對(duì)通用字的行書(shū)、草書(shū)及俗體的認(rèn)識(shí)。

按照這一練習(xí)依據(jù)編寫(xiě)的《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》，在教材中規(guī)定了“說(shuō)話”、“讀書(shū)”、“作文”和“寫(xiě)字”四種類(lèi)型，包括“說(shuō)話練習(xí)”，“讀書(shū)練習(xí)”，“作文練習(xí)”，“寫(xiě)字練習(xí)”。縱觀全書(shū)習(xí)題，針對(duì)每項(xiàng)訓(xùn)練都按照其教學(xué)要求與教學(xué)目的設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的題目。并且根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，設(shè)計(jì)了由低年級(jí)到高年級(jí)的豐富題型，難度也隨之增加。更為合理的是，《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》還根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)規(guī)定了不同練習(xí)在不同年級(jí)的練習(xí)時(shí)間，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》這種具有很強(qiáng)綜合性、針對(duì)性、層次性的教科書(shū)，練習(xí)題目豐富，針對(duì)不同年齡學(xué)生的不同訓(xùn)練，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠真正使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到眼耳手腦并用，真正獲得“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的綜合技能。

3.《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》練習(xí)題型

《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》依據(jù)《國(guó)學(xué)教學(xué)方法》的要求，采用的具體練習(xí)方法包括填字法、選擇法、問(wèn)答法、是非法四種。根據(jù)這四種練習(xí)方法編制的練習(xí)題有四種類(lèi)型，主要是填空題、選擇題、問(wèn)答題和判斷題。同時(shí)，為了豐富題型與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書(shū)中還加入了其他許多題型，比如說(shuō)畫(huà)圖、寫(xiě)信、造句、造字、猜謎等，使教材更加生動(dòng)有趣。

在此簡(jiǎn)單介紹一下四大基本題型：

一，填空題，這類(lèi)題型是依據(jù)填空法的要求編纂的練習(xí)題，細(xì)分為看圖填空和選詞填空，而看圖填空難度系數(shù)較低，所以在《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》一般安排在低年級(jí)進(jìn)行練習(xí)。

二，問(wèn)答題，依據(jù)問(wèn)答法編制的問(wèn)答題，《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》中主要應(yīng)用于日常練習(xí)課、總復(fù)習(xí)和課后思考題中，以此考察學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

三，判斷題，在《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》一書(shū)中，判斷題只出現(xiàn)了一次，在第二冊(cè)的第十七課時(shí)，題目叫做“對(duì)不對(duì)”。

四，選擇題，作為四大基礎(chǔ)題型，選擇題也是較為簡(jiǎn)單易答的題型，所以在《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》中均出現(xiàn)在第一冊(cè)。

正是這些豐富的題目類(lèi)型使《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》這本教材充滿科學(xué)性，為小學(xué)生們的日后的繼續(xù)教育和深層發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

4.《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》練習(xí)內(nèi)容

《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的“說(shuō)話”、“讀書(shū)”、“作文”、“寫(xiě)字”四種練習(xí)類(lèi)型，練習(xí)題目針對(duì)性強(qiáng)，題型變化多樣，訓(xùn)練內(nèi)容豐富。這眾多的題型萬(wàn)變不離其宗，完全是為了四項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容：說(shuō)話，讀書(shū)，作文，寫(xiě)字。

“說(shuō)話”的相關(guān)練習(xí)包括觀察說(shuō)話、擴(kuò)說(shuō)和概說(shuō)。首先，觀察說(shuō)話主要是通過(guò)看圖說(shuō)話，或者老師說(shuō)，學(xué)生畫(huà)的練習(xí)方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話；然后是擴(kuò)說(shuō)，這是基于提高學(xué)生語(yǔ)文能力的目的上設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容，《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》出現(xiàn)的主要題型是讓學(xué)生根據(jù)主要詞匯自己編故事；最后是概說(shuō)，《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》的概說(shuō)練習(xí)均出現(xiàn)在第五冊(cè)到第八冊(cè)的總復(fù)習(xí)中，其練習(xí)內(nèi)容主要是以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)，與擴(kuò)說(shuō)的形式有些相反，概說(shuō)是根據(jù)故事情節(jié)簡(jiǎn)述。無(wú)論怎樣的形式內(nèi)容，都是為了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

在《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》這一教材中，讀書(shū)訓(xùn)練主要以重要詞句的熟習(xí)和運(yùn)用訓(xùn)練、普通文的實(shí)用訓(xùn)練為主要練習(xí)內(nèi)容。因?yàn)閷儆谠~句分析掌握，所以教材將這類(lèi)內(nèi)容放在高年級(jí)針對(duì)練習(xí)，這其中需要掌握的詞句理解和分析，主要出現(xiàn)在教材的第五冊(cè)、第六冊(cè)，在理解詞句的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的讀書(shū)能力。

作文的練習(xí)內(nèi)容有許多，包括圖畫(huà)故事的說(shuō)明、改錯(cuò)、普通文和應(yīng)用文的練習(xí)等練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)從最簡(jiǎn)單的“看圖說(shuō)故事”，一步步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

寫(xiě)字練習(xí)在《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》中包括識(shí)字練習(xí)和寫(xiě)字練習(xí)。識(shí)字練習(xí)主要出現(xiàn)在低年級(jí)，寫(xiě)字練習(xí)集中在高年級(jí)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)內(nèi)容和方法，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓兒童觀更加熟練地掌握寫(xiě)字這一技能。

這四項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容相輔相成，共同構(gòu)成了《新生活教科書(shū)·國(guó)語(yǔ)》這套教材練習(xí)系統(tǒng)的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)目標(biāo)明確，更能直接培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)語(yǔ)知識(shí)能力。

5.結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文教科書(shū)中，練習(xí)系統(tǒng)是不可或缺的一部分，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科起到奠定和支撐作用，體現(xiàn)了小學(xué)教材的發(fā)展理念，因此，關(guān)于民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)這個(gè)研究論題應(yīng)該引起廣泛關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宇.從課文后練習(xí)的編排看當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育的走向[J].課程教材教法.2006，（03）