【摘要】對于中學音樂教學而言，必須跟上時代的步伐，與時俱進，才能收到良好的效果。近年來，改革創(chuàng)新越來越成為各行各業(yè)的熱門話題，中國教育也搭上了這一潮流的順風車，使新課改應運而生。本文從中學音樂教學切入，分析了一系列新課改下音樂教學已經存在的弊端，從而探討了有效改進新課改中的音樂教學質量的方法，并說明了新課改對音樂教學的重要性。

【關鍵詞】新課改；生物教學；衡量標準；問題；途徑

前言

隨著新課改的東風吹遍教育界，音樂教學也采取全新的教學方法，用全新的視角來審視當下的教育現(xiàn)狀，以求探索新型教學方式。新課改不僅是對教育模式的一種突破和創(chuàng)新，也是對教育觀念的更新。就當前情況而言，教育還是存在著一定的問題，只有先找到癥結所在才能開出藥方。我們要找到這些潛在的不合理因素，加以改正，才能讓生物教學在新課改的光明大路上越走越遠。

一、當前中學音樂教學中的問題分析

（一）教學資源單一

音樂教學的來源也是真實的社會生活，為了培養(yǎng)出色的音樂人才，必須讓同學們充分融入生活，從生活中尋找靈感。課程資源是音樂課程學生進行學習的基礎，就像大樹需要汲取養(yǎng)分才能維持生存一樣，學生需要依靠課本、網絡等課程資源來提升生物內涵。尤其是對于網絡音樂盛行的今天，更要充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢。缺乏對網絡教學資源的深度和廣度挖掘，沒有使其發(fā)揮作用，網絡資源的開發(fā)也不是很完善，會在一定程度上嚴重影響教學質量的正常進步和穩(wěn)健發(fā)展。

（二）學生的學習意識受傳統(tǒng)思想禁錮

由于中國的教書傳統(tǒng)沿襲了幾百年，老師傾向于向學生灌輸死板的音樂知識，學生養(yǎng)成了抄爛筆記、背熟課本的習慣。然而，現(xiàn)代社會對學生的要求已經不能局限在單純記憶和復制知識的層面，只有原創(chuàng)性的東西才是個人實力的最高體現(xiàn)。所以，學生需要樹立現(xiàn)代意識，走進生活，去發(fā)掘本質價值。

二、新課改對中學音樂教學提出的新要求

（一）教學的過程與方法決定了教學質量

教育是一個永恒的主題，教學方法也是被歷代教育從業(yè)者反復探討，其宗旨在于尋找一個最能為學生接受的途徑，從而最大限度地提高學生學習的效率，提高教學質量。教學方法千差萬別，多種多樣，卻總有共通之處，它們必須結合音樂課堂的實際情況和中學學生的特殊性格。實事求是、對癥下藥的應對措施才能更有力的發(fā)揮效果。當然，教學質量的高低在很大程度上也取決于教師的水平和素質。

（二）學生的興趣、態(tài)度是構成有效教學的關鍵

對于中學這一門對創(chuàng)造意識要求比較高的應用學科，更是要加強學生能自己創(chuàng)新、通過反復的思考琢磨創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀小作品。因此，教師需要轉變長久以來單純傳達知識的身份，轉而側重于激發(fā)學生學習的興趣，使學生在教學中擺脫傳統(tǒng)音樂教學受者的禁錮，在學習中掌握主動權。因此，音樂教學中的新課改將學生的興趣作為其中一個有效教學的衡量標準。

三、適用于新課改下中學音樂教學的舉措

（一）合理優(yōu)化課程資源

課程資源多種多樣，如何進行取舍和搭配真真是一門學問。要擺脫老式教學的束縛，便要在課程資源優(yōu)化上降低課本依賴性的程度，加大實踐和操作的力度，提升其比例。網絡知識五花八門，正確使用網絡是對學生有巨大的幫助的，尤其是對于生物這種隨時有新發(fā)現(xiàn)和新研究成果的學科。老師不應該閉門造車，把網絡一票否定，給與學生正確引導，利用網絡的優(yōu)勢，才是王道。

（二）充分利用網絡和新媒體的優(yōu)勢

信息工程建設是順應當代新媒體環(huán)境提出的新型網絡系統(tǒng)構建工程，對于教學而言，它旨在指導教育機構利用網絡和信息技術的力量創(chuàng)造新型教育模式和開設網絡課程。比如如今比較盛行的慕課、微課、網上教學視頻等等。這些課程的開設有利于幫助學生自主學習、同時加強老師與學生、校內各老師、本校與外校老師、老師與音樂專家等的交流。網絡的傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動便捷，這些優(yōu)勢不失為推動新課改下的教學的良方。

（三）更新師生在新課改環(huán)境中的音樂教育意識

意識指導行動，在新課改實踐之前，就要通過對課改主體——教師和學生進行意識上的啟發(fā)和培訓。學習音樂也要盡量培養(yǎng)興趣點，多親近生活，在自然之美中愉悅身心。此外，學生要注重自己的思考與動手能力，不要以一味沉醉于課題的攻克。要促使自己全面發(fā)展，把自己打造成德智體美齊頭并進的優(yōu)秀人才。老師也要轉化角色，不只是課堂上一板一眼不可侵犯的權威，要走進學生的日常和生物學習生活中，親切地解決學生的學習困難。成為學生學習的伙伴，同時帶領學生更深刻的領會新課改的意義。

（四）大力開展探索式教學

新課改下的音樂教學必須緊扣“新課改”的時代脈搏和核心主題，其首要特征即在于“新”上。老師要更新教學觀念，學生要提高創(chuàng)新能力，當然，教學也要是新型的，所以，必須大力開展探索式教學。探索式是對新東西的發(fā)掘，而討論更能擦出新思想的火花。老師要鼓勵學生大量地進行積極討論。其次，是在實踐過程中發(fā)現(xiàn)新東西，如果只是抱著書本朝九晚五，成果都難免是“紙上談兵”，學校應該熱情地組織籌備實踐活動，號召學生積極參與，在行動中自己解決問題。

四、結語

總之，音樂教學一類精深而神秘的學問，新課改更是一項長期而艱巨的任務。在實施新課改過程中，教學相關從業(yè)人員要不斷進行反思和教育方式的探索和創(chuàng)新。要抓住教育中存在的諸如學生現(xiàn)代意識缺乏、課程資源較為匱乏等問題，對癥下藥。采取培養(yǎng)學生和教師的新課改教育意識、大力開展探索式教學、合理優(yōu)化課程資源、充分融入新型信息工程系統(tǒng)等有效手段，培養(yǎng)新一代音樂人才。

參考文獻

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作者簡介：林婷，漢族，江西贛州人，學歷：本科，單位：江西省贛州市興國縣龍口中學，職稱：中二，研究方向：音樂。