劉呈靖

【摘要】近些年來，隨著教育改革的不斷推進，以人為本的教育理念深深的扎入人心。小學的音樂教學意在培養(yǎng)學生的興趣愛好，注重學生的個人的全面發(fā)展。以人為本的教育理念的宗旨就是尊重學生的意愿，信任鼓勵學生。所以在小學的音樂教學中運用以人為本的教學理念是對學生的很好的一種鼓勵。在教課的過程中，老師不要對學生有苛刻的要求，要充分的調(diào)動學生的積極性與興趣。

【關(guān)鍵詞】以人為本；小學音樂；教學

小學的教學不僅僅要教導(dǎo)學生學習基本的課程，還要在小學期間培養(yǎng)學生的興趣愛好，促進學生個性的全面發(fā)展。在小學的興趣愛好的培養(yǎng)上，音樂教學充當著極其重要的地位，音樂可以減輕學生的學習壓力，小學的學生在這個年齡段也是學習音樂的極好的年紀，所以小學的音樂教學是小學的教學中不可缺少的教學內(nèi)容。以人為本的教學理念是近些年興起的教學理念，深受國內(nèi)外的歡迎。隨著我國改革教育的推進，以人為本的教學理念也隨之增強，在教學中充分信任鼓勵學生，充分的對尊重學生的意愿，不隨意的苛刻要求學生按照老師的想法去進行學習。

一、以人為本教學理念的重要性

以人為本的教學理念在近幾年受到國內(nèi)外小學的大力支持。以人為本就是要尊重學生自己的想法，自己的意愿，不隨意將老師的想法強加給學生。以人為本就是將人放在最重要的位置上，尊重人，理解人，釋放他們的天性，隨著他們的意愿去發(fā)揮去想象，去創(chuàng)造。學生在學習上本就應(yīng)該是主動的，是積極的，只有這樣他們才能真正的愛上學習，真正的在學習中找到快樂。良好的學習效果是學生自己去發(fā)現(xiàn)的，去選擇的，老師的作用就是指導(dǎo)與引導(dǎo)。但是老師要使用什么樣的方式去引導(dǎo)學生也成為了教學中的一個難點。但是隨著以人為本的教學理念的大力推行，很有效的幫助老師引導(dǎo)學生走向?qū)W習之路。

小學的學生是天性還沒有得到釋放的年紀。他們對任何事物都是充滿了好奇心的。這個時候也是培養(yǎng)學生興趣愛好最好的時機。以人為本的音樂教學可以充分的調(diào)動學生的積極性，可以讓他們在學習的過程中找到學習的樂趣，也能夠培養(yǎng)他們對音樂的熱愛，激發(fā)出他們的個性，讓他們和學習充分的融合在一起，提高自身的綜合能力與素質(zhì)。

二、以人為本教學理念的應(yīng)用

目前以人為本的教學理念已經(jīng)充分的得到各界人士的認可。對于這種教學理念已經(jīng)成為了各小學的重要的教學方式。以人為本，就是要尊重學生的想法，讓他們可以自由發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，老師在旁邊輔助他們進入學習的狀態(tài)。目前在我國的實行的以人為本的教育理念得到了充分的運用，下面就以人為本在小學音樂教學中的運用進行探討。

（一）激發(fā)學生的興趣

學生在學習中最重要的就是他們是否對學習的課程充滿興趣，興趣是一個人最好的老師，只有充分的喜歡這門課程才能讓學生在學習的過程中感受到輕松與愉快。如果學生在學習的過程中充滿了興趣，那么會起到事半功倍的效果。對于小學的學生來說，他們還處在好奇心極其重的年齡段，更加需要老師在教學的過程中加以引導(dǎo)。老師應(yīng)該采用多種的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

開設(shè)音樂情景劇對于小學生來說是有趣的教學方式，我們要秉承著以人為本的教學理念，在開設(shè)情景劇的時候，讓學生們自由發(fā)揮，自己去創(chuàng)造，讓他們在表演的過程中自己去釋放自己的天性。比如我們在學習《茉莉花》這首歌的時候，就可以事先準備好一些茉莉花，課堂上讓每個學生手中拿著茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)、香氣，幾個人組成一組，自由發(fā)揮，表演一曲茉莉花舞蹈，這種真實場景更能渲染學生的學習氣氛，可以讓他們充滿童趣，充滿興趣去學習這首歌曲。情境的演繹能夠讓學生們自由的發(fā)揮自己的天性，并且能夠使學生充分的愛上音樂。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直都是我國教育抓的重點。尤其是在我國，創(chuàng)新是我們國家一直所看重的重點內(nèi)容，在我們國家也很缺少創(chuàng)新型的人才。創(chuàng)新是每一個國家都看重的一種能力。創(chuàng)新能力應(yīng)該從小開始培養(yǎng)。小學的學生就有著有利的優(yōu)勢，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力能夠讓學生從小就養(yǎng)成獨立思考的能力。一個國家想要發(fā)展，想要立足于世界的頂端，創(chuàng)新無疑是很重要的因素。而小學的音樂教學不僅在學生的年齡上，還是在學生的心理上，都是能夠培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的有利時期。

三、加強老師以人為本的教學理念

傳統(tǒng)的教學方式去教育學生只會讓學生對學習產(chǎn)生厭煩的心理情緒，并不能夠幫助他們很好的進行學習。所以我們要加強老師對以人為本教學理念的重視，只有老師認識到這一點才能夠在教學的過程中充分的利用這一教學理念進行教學。以人為本是重要的教學方式，我國也在大力的倡導(dǎo)以人為本的教學方式，所以我們更應(yīng)該加強老師以人文本的理念，在教學的過程中充分的做到以人為本。

四、總結(jié)

小學的音樂教育是能夠培養(yǎng)學生興趣愛好的很有幫助的一門學科，音樂本就是陶冶情操的重要良藥，對于小學的學生來說更是培養(yǎng)他們情操的好時機，所以小學的音樂教學十分的重要。而以人為本的教學理念更是幫助學生，激發(fā)學生的重要教學方式，它能夠幫助學生愛上學習，所以將以人為本的教學理念和小學音樂相融合，是一項很明智的舉措。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，一定要將以人為本的教學理念運用到小學的音樂教學當中。

參考文獻

[1]趙東秀.基于"以人為本"理念淺析小學音樂教學新途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2007，4（2）：91，84.

[2]馬云.基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（1）：173-173.

[3]楊羅瓊.堅持“以人為本”推進小學音樂教學深入開展[J].音樂時空，2015，（13）：124-124.