黃應(yīng)征

摘要：如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮校外教育的特殊作用，如何踐行好實踐育人、社會育人、知識育人、活動育人的校外教育模式，讓學(xué)生在生命安全教育活動中懂得珍愛生命，在素質(zhì)拓展活動中磨練意志，在科學(xué)實踐中習(xí)得真知，在主題教育活動中學(xué)做真人。

關(guān)鍵詞：校外教育 素質(zhì) 能力 平臺 文化發(fā)展

應(yīng)城市青少年校外活動中心實訓(xùn)基地（下簡稱“基地”），始終堅持以“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為宗旨，以加強(qiáng)思想道德教育為核心，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，堅持校外教育和校內(nèi)教育的整體聯(lián)動；積極探索實踐育人、社會育人、知識育人、活動育人的校外教育模式，“在拓展活動中歷練，在體驗教育中悟道”，成功解決了我市學(xué)校綜合實踐活動課程因種種原因而不能常態(tài)開展的難題。

一、搭建素質(zhì)提升平臺鍛造優(yōu)質(zhì)教官隊伍師資隊伍建設(shè)是關(guān)系教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，實施教育強(qiáng)國戰(zhàn)略是黨和國家一項重大而緊迫的任務(wù)?；匕汛龠M(jìn)發(fā)展作為師資隊伍建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)，堅持以人為本，著力提升教官的理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、品德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支具有高素質(zhì)的專業(yè)校外教官隊伍。其主要做法是：轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，提高教官參訓(xùn)實效，采取示范——模仿、情景體驗、現(xiàn)場診斷、參與——分享、合作交流、問題探究、主題組合、自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等模式開展培訓(xùn)，其宗旨是：通過培訓(xùn)，讓每一名教官的心靈得到凈化、能力得到培養(yǎng)、素質(zhì)得到提升，人人明白三種意識、掌握四字方略、樹立五種精神、修煉六種氣質(zhì)。三種意識：（1）學(xué)習(xí)意識。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，要做教書人，先做讀書人。心中要有書，目中要有人。（2）責(zé)任意識。有責(zé)任，才有承擔(dān)責(zé)任的力量，責(zé)任越大，力量越大。（3）創(chuàng)新意識。教官要在自主的空氣里認(rèn)識自我，在賞識的目光中完善自我，在創(chuàng)新的思想中超越自我。四字方略：細(xì)、實、活、快?！凹?xì)”是細(xì)致，天下大事，必作于細(xì)，細(xì)節(jié)決定成?。弧皩崱笔锹鋵?，落實是生命，要實實在在、腳踏實地，狠抓落實；“活”是活潑、活動、活教、活學(xué)。把活動內(nèi)容搞活，把校外教育實踐課上活；“快”是高效，行動要快，服務(wù)要快，反饋要快，效率要高。五種精神：（1）基地興我榮的主人翁精神；（2）恪盡職守的敬業(yè)精神；（3）愛生如子的園丁精神；（4）攜手共進(jìn)的合作精神；（5）不計得失的奉獻(xiàn)精神。六種氣質(zhì)：正氣——是一個教師應(yīng)當(dāng)具有的最基本的氣質(zhì)，是一個公民最基本的素養(yǎng)，是一個人靈魂的底色，是一個人的脊梁；書卷氣——“腹有詩書氣自華”，在閱讀中，我們的人生境界會逐漸提高，我們的氣質(zhì)會更加清新脫俗，我們會從有文字的書開始，學(xué)會閱讀沒有文字的書，閱讀社會萬象、蕓蕓眾生；大氣——一個教師的眼界、胸襟和氣度，在某種程度上決定了教師在職業(yè)生涯中所能達(dá)到的高度；銳氣——是指教師那一往無前的氣概；和氣——“禮之用，和為貴”，和是一種人生的態(tài)度，是一種人生的修養(yǎng)，更是人生的一中大智慧，只有保持和氣，我們才能心生更多智慧，化解更多難題，只有保持和氣，才能為我們的活動課堂創(chuàng)造一個更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓快樂和幸福永伴；才氣——即一個人內(nèi)在的才華、才情的自然對外流露，教書育人是教官最基本的才氣，但這個基本之外，如若能修煉一兩項其他才華，則更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加自身的魅力。在2014年7月初、各項工作正式啟動前，基地選派了12名優(yōu)秀教官于十堰市青少年校外活動中心進(jìn)行為期1個月的全封閉式業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；8月初該批次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束后，邀請校外教育專家來基地講學(xué)。2015年3月和7月，基地先后組織了“捷豹”第一期和第二期新教官封閉式培訓(xùn)?；仡I(lǐng)導(dǎo)在教態(tài)、課程導(dǎo)入、活動規(guī)則講解、活動流程安排、安全重點(diǎn)解讀、活動分享掌控、教官課程管理等各個方面嚴(yán)格把關(guān)。在大型活動科目上，基地邀請專家主持活動，所有教官均跟班學(xué)習(xí)，以實際行動樹立終身學(xué)習(xí)觀念。此外，基地尤為重視提升教官的師德素養(yǎng)。要成為一位名師最重要的是要有高尚的師德。愛，是師德修養(yǎng)的靈魂?；匾勒账刭|(zhì)教育對當(dāng)代教師的道德要求以及結(jié)合校外教育工作實際，制定了《校外教育工作指導(dǎo)守則》，核心內(nèi)容為“熱愛本職、忠于職守；熱愛學(xué)生、為人師表；講求效率、文明廉潔；團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合；優(yōu)質(zhì)服務(wù)、信譽(yù)第一”。總之，無論哪一條準(zhǔn)則都力求做到貼近教師教學(xué)生活，真正為教師的長遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)任。

二、提升基地文化品位，厚積基地發(fā)展底蘊(yùn)應(yīng)城基地文化建設(shè)要想走得更遠(yuǎn)、開拓更大的空間、擔(dān)當(dāng)更大的使命，需要從更根本、更長遠(yuǎn)、更綜合的角度，審視應(yīng)城基地文化之于基地建設(shè)、之于人的發(fā)展和教育、之于國家和社會未來的意蘊(yùn)。應(yīng)城基地的立根之本并不在于外在的各種可以復(fù)制和超越的硬實力，而在于其內(nèi)在的軟實力——基地文化。正是各種各樣的文化軟實力，彰顯著應(yīng)城基地獨(dú)特的存在價值和育人魅力。1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化綠色育人環(huán)境自2014年秋至2015年春季末，基地本著生態(tài)和諧理念，按計劃逐步完成了活動場地綠化、美化工作，綠化覆蓋率達(dá)到50%，做到了綠樹綠地多，綠色體量大，喬木、灌木、草坪搭配恰當(dāng)，建設(shè)風(fēng)雨長廊、追夢亭、雅趣亭、美化水系活動區(qū)，做到水深安全、水岸親和，并追求生物多樣性、植物多樣性的育人環(huán)境。2.挖掘基地文化內(nèi)涵，建立健全各項制度文化是魂，制度為本。一個沒有文化內(nèi)涵的基地是絕對沒有生命的。因此，在2014年已經(jīng)初步完善的各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，借鑒國家級示范基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合基地近一年發(fā)展中的實際情況，充分挖掘基地的文化內(nèi)涵，實踐、反思、討論后，基地又建立了一套獨(dú)具特色的基地制度文化，形成了一套較先進(jìn)的校外教育事業(yè)的工作理念、教育理念與服務(wù)理念，為一線校外教育工作者指引方向。同時，進(jìn)一步細(xì)化各項規(guī)章制度，完善《教官工作手冊》，并通過《教官管理條例》《教官量化考核實施方案》《教官和輔導(dǎo)員十不準(zhǔn)》等細(xì)則將責(zé)任落實到個人，做到有法可依、有章可循，操作便捷，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明，切實保護(hù)學(xué)生與教官的權(quán)益。應(yīng)城市檢察院也于5月初在基地設(shè)立“未檢工作服務(wù)站”，專設(shè)“慧姐工作室”，常態(tài)化、制度化進(jìn)行未檢服務(wù)工作，并定期組織法制教育講座，為青少年學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。3.強(qiáng)化基地“三風(fēng)”建設(shè)，營造健康育人氛圍基地“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)（思想要嚴(yán)謹(jǐn)，行動要實在）、教官的教風(fēng)（為人師表、開拓創(chuàng)新）、學(xué)生的學(xué)風(fēng)（知行合一，學(xué)以致用）。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，基地領(lǐng)導(dǎo)十分重視班子成員的自身素質(zhì)與修養(yǎng)，在基地的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中都發(fā)揮著帶頭作用。其次，強(qiáng)化教官在學(xué)生中的表率作用。盡管一期活動只有3天，但對學(xué)生的影響可能是終身性的。基地要求教職人員從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居上都要起到為人師表的作用，帶頭營造好健康的社會綜合實踐活動氛圍，進(jìn)而影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，使師有責(zé)任、有素質(zhì)、有抱負(fù)，使生積極實踐、銳意進(jìn)取、立志成才，整個基地都充滿濃厚的積極向上的文化氛圍。4.拓展基地宣傳渠道，發(fā)揮文化熏陶作用在2014年已有的宣傳櫥窗基礎(chǔ)上，基地又陸續(xù)增設(shè)了法制文明宣傳欄、素質(zhì)拓展活動展示欄、國防軍事教育專題宣傳墻以及6·26國際禁毒日“珍惜生命·拒絕毒品”主題文化墻，且以兒歌、漫畫等易于引起青少年學(xué)生興趣的形式展現(xiàn)出來，旨在澄清模糊認(rèn)識、引導(dǎo)正確輿論，清除當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會下的一些消極文化對青少年學(xué)生的影響。此外，基地網(wǎng)絡(luò)平臺日益完善，設(shè)置了基地概況、基地管理、新聞動態(tài)、活動展示、課程體系、網(wǎng)上展廳等欄目，轉(zhuǎn)載國家、省、市級校外教育政策法規(guī)，發(fā)布我市校外教育新聞消息，展示各批中小學(xué)生參加綜合實踐活動影像，記錄學(xué)生活動感言等，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，傳遞正能量，交流新信息，分享新成果，展示新風(fēng)采，宣傳新觀念。

三、落實安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全防范措施校外實踐活動安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題，安全工作作為教育工作的重要組成部分，牽動著廣大家長的心，關(guān)系著一個家庭的安寧與幸福。在這一方面，基地在探索中發(fā)展，在實踐中完善，現(xiàn)已建立一套完整的安全管理網(wǎng)絡(luò)，并形成了獨(dú)具特色的安全理念。基地在正式啟動之初便已成立安全工作檢查小組，由校長牽頭，主要負(fù)責(zé)活動場地措施、日常教學(xué)安全等。做好每日教官考勤、學(xué)生考勤工作，保證每節(jié)課、每項活動都有教官負(fù)責(zé)組織并安全進(jìn)行；帶班教官負(fù)責(zé)落實本班活動期間安全措施；輔助教官負(fù)責(zé)落實所在活動、課間安全措施，做到層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)?；匕脖Ｌ庁?fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、儀器、用電線路方面的安全，做到每日一查，發(fā)現(xiàn)問題及時檢修維護(hù)，并嚴(yán)格加強(qiáng)門衛(wèi)管理。基地追求“以人為本，安全第一；關(guān)愛生命、防患未然”的安全理念，樹立安全工作“四如觀念”：如臨大敵、如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。主張安全防護(hù)“四不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害。強(qiáng)調(diào)安全工作“每次必須到位、每次必須做對、每次必須做好”。截止日前，基地未發(fā)生一起較大的安全事故。

四、構(gòu)建校外和諧教育，彰顯實踐育人特點(diǎn)校外和諧教育是從滿足社會發(fā)展需要和受教育者自身發(fā)展需要的統(tǒng)一出發(fā)，優(yōu)化實踐教育活動中的諸要素，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面的協(xié)調(diào)的生動活潑發(fā)展的教育?；匾詷?gòu)建校外和諧教育為長遠(yuǎn)目標(biāo)，努力提高課程質(zhì)量、完善活動配套。1.聚焦課程設(shè)置，深化愉快內(nèi)涵在課程設(shè)置上，基地根據(jù)實踐育人的靈活性、開放性、地域性、實踐性、體驗性的特征，依照教育部基教一司《示范性綜合實踐基地活動指南》，緊扣“生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐、專題教育”四大板塊及“生命、生活、生存、生態(tài)、生產(chǎn)”五生教育，結(jié)合基地實際，開設(shè)攀巖、陶藝、車工、真人CS鐳戰(zhàn)、空中斷橋、高空單杠、巨人梯、軍事七項全能、大腳板、同心鼓、水上蕩木橋、手工石磨豆花、野外露營、野炊、心肺復(fù)蘇、毒品預(yù)防教育、革命傳統(tǒng)教育、感恩責(zé)任教育、民主與法治教育等，并逐步創(chuàng)立具有地區(qū)品牌特色的“追夢少年”“追夢啟航”系列主題教育等活動項目，不斷錘煉課程品牌。“追夢少年”系列課程是專門為初中生而設(shè)立的，手工操作、場地科目都有一定挑戰(zhàn)，實踐中突出創(chuàng)新能力以及懂得感恩的重要性，側(cè)重磨礪與和諧情感教育?！白穳魡⒑健毕盗姓n程則是將高空、水上、場地、游戲、手工操作等課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)齡階段進(jìn)行協(xié)調(diào)重組，著重強(qiáng)調(diào)實踐育人的靈活性、實踐性、體驗性，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊配合、動手操作、交際、創(chuàng)新等方面的能力。2.優(yōu)化活動配套，提升綜合水平校外教育實踐活動配套包括課程研發(fā)、學(xué)生檔案、后勤保障等。在課程研發(fā)方面，基地于2015年初增設(shè)課程研發(fā)部，設(shè)專職主任一名，率領(lǐng)一線教官，結(jié)合應(yīng)城的地域特點(diǎn)，擬開發(fā)《石膏探秘》《與名人對話》《捏泥人》等課程。同時，根據(jù)學(xué)生參與情況、課程完成質(zhì)量等及時調(diào)整與完善活動課程。此外，基地在探索中不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)及活動安排，最大化地利用好場地與器材，不斷提高活動質(zhì)量。在學(xué)生檔案方面，基地通過《學(xué)生基本信息登記表》了解學(xué)生的性格、特長、身體等狀況，并及時存檔，對每批身體狀況特殊的學(xué)生作好記錄，要求帶班教官時刻關(guān)注，確保學(xué)生活動安全。同時，做好活動記錄，根據(jù)學(xué)生活動表現(xiàn)，評選優(yōu)秀學(xué)員并報給學(xué)生學(xué)校記入學(xué)生檔案。在后勤保障方面，基地建立索證、留樣等制度，確保學(xué)生的飲食安全。

五、反思過去謀劃未來，凝神聚力揚(yáng)帆起航教育部基教一司司長王定華曾經(jīng)提出，要把學(xué)生的校外實踐活動放在撬動素質(zhì)教育的杠桿、新課程改革的突破口和素質(zhì)教育的增長點(diǎn)的戰(zhàn)略高度來考量。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、新課程改革的日益深入，校外教育已越來越被學(xué)生、家長、社會認(rèn)可，各類針對不同人群的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。應(yīng)城市青少年校外活動中心實訓(xùn)基地要想在這股大潮中爭上游、創(chuàng)先進(jìn)，就一定要抓牢當(dāng)前國家重視、政策支持的有利時機(jī)，一切以發(fā)展為目的，加強(qiáng)自身建設(shè)與管理，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做到“管之有道”。同時，協(xié)助上級部門，努力做好全市中小學(xué)校校外教育實踐活動的協(xié)調(diào)配合工作，力求基地式校外教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。追求學(xué)生人生價值的最大化，讓我們的校外教育有魂、有根、有脊梁，真正實現(xiàn)受教育者生命外化的廣度和內(nèi)化深度的和諧統(tǒng)一，我們還有太多的工作要做，在呼喚和追求素質(zhì)教育的道路上，應(yīng)城市青少年校外活動中心實訓(xùn)基地的全體員工將不斷探索奮進(jìn)、勇往直前，追求卓越鑄品牌，敢為人先謀發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]湯憲友.教師應(yīng)有的六種氣質(zhì).青年教師，2012.