黃桂護(hù)

摘要：培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力，就要做到經(jīng)?；?，有計(jì)劃、有步驟、有目的，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎，只有持之以恒，才能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 口算能力 口算興趣

計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容。而計(jì)算是否過關(guān)，關(guān)鍵在口算，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，任何一道四則混合運(yùn)算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，關(guān)系到學(xué)生思維的形成。如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？筆者結(jié)合自己幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、正確認(rèn)識(shí)口算的意義、重要性

教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的口算習(xí)慣，提高學(xué)生的口算能力，首先教師本身要提高認(rèn)識(shí)口算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，它是教學(xué)的基礎(chǔ)，是計(jì)算教學(xué)中的重中之重，學(xué)生口算能力的過關(guān)，才能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、不斷提高自身的綜合素質(zhì)與課程資源開發(fā)能力

要使學(xué)生的口算過關(guān)，教師本身首先要過關(guān)，要不斷地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口算的新要求，新提法，把握好教材的內(nèi)容，編排的目的、意義，明確數(shù)學(xué)教材在不同學(xué)段的內(nèi)容編排，不同要求，在教學(xué)中要因材施教，有的放矢。如第一學(xué)段主要以20以內(nèi)的加法和減法，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)。而這個(gè)內(nèi)容又是學(xué)生一生中學(xué)習(xí)口算的開始，也是為以后學(xué)習(xí)計(jì)算打下的基礎(chǔ)，形成數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。教師要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃的開展口算教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行口算教學(xué)。

三、訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的口算興趣

為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的愛好、習(xí)慣，如游戲、競(jìng)賽、搶答、猜謎語等方式；用卡片、小黑板或撲克牌等形式；同桌對(duì)問或小組比賽、或師生配合等形式。

四、注意探索規(guī)律，提高學(xué)生的口算速度

不同的學(xué)段，教材安排也不同的，如蘇教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)的第一單元《認(rèn)識(shí)乘法》，先從加法當(dāng)中的幾個(gè)幾相加開始過度到乘法，然后才出現(xiàn)第二單元的《乘法口訣一》，通過這個(gè)規(guī)律的內(nèi)在的必然聯(lián)系，得出乘法口訣，這樣學(xué)生通過多乘法口訣的掌握，運(yùn)用、背誦，就為以后的計(jì)算中的口算訓(xùn)練打下了良好地基礎(chǔ)。學(xué)生在以后的計(jì)算速度就大大的提高了。到了第二學(xué)段中，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)已較多，這時(shí)應(yīng)注重探索規(guī)律，提高對(duì)數(shù)據(jù)特征的觀察力，或?qū)κ筋}的變形能力以及數(shù)學(xué)推理能力等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算速度。在訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，講究教師的指導(dǎo)和示范，扎扎實(shí)實(shí)，提高學(xué)生口算能力。

五、持之以恒，使學(xué)生養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練

常言“萬丈高樓平底起”，學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。養(yǎng)成口算習(xí)慣，不是一朝一夕的事，教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，有意無意的滲透口算訓(xùn)練，在課堂中盡量做到節(jié)節(jié)有口算，日日有口算，不同內(nèi)容，不同形式的出現(xiàn)，使口算在教學(xué)中常太化，習(xí)慣化，在單元測(cè)試，段期考制度化，無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)及時(shí)年來，都一直堅(jiān)持抓口算訓(xùn)練，把它當(dāng)做教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容來學(xué)習(xí)，訓(xùn)練。每次大循環(huán)的教學(xué)（從一年級(jí)一直教到六年級(jí)畢業(yè)），這樣經(jīng)過六年的訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力大大的提高，計(jì)算的速度，質(zhì)量都有了明顯的提高，學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下的良好地基礎(chǔ)。

六、訓(xùn)練要有針對(duì)性、目的性、層次性

我在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，因?qū)W生的能力、水平、學(xué)習(xí)的條件不同，設(shè)計(jì)口算練習(xí)時(shí)，盡量做到有計(jì)劃，有目的，有意識(shí)的進(jìn)行，層次漸進(jìn)，由易到難，逐步提高，特別針對(duì)一些學(xué)困生，盡量做到分槽喂養(yǎng)。這樣不同類型的學(xué)生都得到了圖通的提高。如現(xiàn)在正在教的的五年級(jí)這一班，我針對(duì)他們的基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)意識(shí)淡薄，厭學(xué)的特點(diǎn)，本學(xué)期一開始，我就從簡(jiǎn)單的口算訓(xùn)練開始，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，他們完全改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，期考也取得了令人滿意的好成績(jī)。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力，就要做到經(jīng)?；?，有計(jì)劃、有步驟，有目的，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果。