趙靜

大學(xué)精神作為大學(xué)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中自身價(jià)值追求、教育教學(xué)理念以及師生精神面貌和個(gè)人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是大學(xué)在辦學(xué)、文化傳播以及師生、歷史等因素下共同作用下的結(jié)晶，可以說(shuō)是大學(xué)師生集體智慧的有效體現(xiàn)。大學(xué)精神是大學(xué)校園文化中的核心內(nèi)容，是促成良好校園精神的重要推動(dòng)力量，在師生之間擁有強(qiáng)大的凝聚力、向心力。因此，高校要想實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展就必須要注重自身特色大學(xué)精神在發(fā)展當(dāng)中的作用且要采取多種方法進(jìn)行培養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)和引導(dǎo)高校的健康可持續(xù)發(fā)展。

一 獨(dú)具特色的大學(xué)精神的主要內(nèi)容

（一）自由精神

自由精神作為大學(xué)精神的核心內(nèi)容，是大學(xué)精神形成與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。具體來(lái)講，大學(xué)自由精神主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是思想上的自由。思想自由使得大學(xué)成為各類(lèi)思想、觀念得以自由發(fā)展的重要場(chǎng)所；二是學(xué)術(shù)上的自由。學(xué)術(shù)上的自由使得大學(xué)成為對(duì)各類(lèi)未知領(lǐng)域進(jìn)行自由、深入探索研究的重要場(chǎng)所。學(xué)術(shù)自由主要包含教學(xué)、研究以及學(xué)習(xí)上的自由。同時(shí)，大學(xué)學(xué)術(shù)自由是完全按照真理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行科學(xué)探索的，并不受任何外界因素的干擾；三是言論上的自由。言論上的自由使得大學(xué)成為思想自由進(jìn)行表達(dá)的重要場(chǎng)所。高校應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)各類(lèi)公開(kāi)性質(zhì)的自由交流，要避免對(duì)言論的禁錮行為。

（二）獨(dú)立精神

獨(dú)立精神同自由精神存在著緊密的聯(lián)系，但是兩者又具有不同的內(nèi)涵。獨(dú)立精神在大學(xué)精神當(dāng)中占有十分重要的位置，主要是由于大學(xué)本身就是研究學(xué)術(shù)問(wèn)題的機(jī)構(gòu)，但是學(xué)術(shù)實(shí)質(zhì)上是獨(dú)立、自由的，并且學(xué)術(shù)擁有自身的發(fā)展規(guī)律和領(lǐng)域，不受任何外界因素的影響。如果學(xué)術(shù)只是作為工具或者是一種“裝飾”，那么這種學(xué)術(shù)只是浮于表面，并不是真正的學(xué)術(shù)。因此，學(xué)術(shù)的獨(dú)立、自由的特點(diǎn)就是對(duì)獨(dú)立精神的最好體現(xiàn)，它是高校師生，甚至是人類(lèi)智慧以及自由精神的最好體現(xiàn)。

（三）人文精神

大學(xué)精神當(dāng)中的人文精神主要指的是大學(xué)當(dāng)中所提倡的將人與自然、社會(huì)以及他人和自己之間的關(guān)系進(jìn)行合理處理的價(jià)值觀，且在這種價(jià)值觀基礎(chǔ)上所逐步形成的行為規(guī)范。具體地說(shuō)，大學(xué)人文精神主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)個(gè)體理想與價(jià)值的贊揚(yáng)與追求；二是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的理想以及完美人格的始終追求；三是對(duì)社會(huì)以及歷史發(fā)展進(jìn)程的重要使命感；四是追求個(gè)性解放，形成和諧的人際關(guān)系。

（四）科學(xué)精神

科學(xué)精神是指科研工作者在其研究過(guò)程當(dāng)中逐步形成與發(fā)展而來(lái)的價(jià)值觀與行為規(guī)范，主要包含科學(xué)研究行為規(guī)范和科學(xué)研究的價(jià)值準(zhǔn)則。大學(xué)是科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是培養(yǎng)各類(lèi)科學(xué)研究人才的主要基地，而這些人才以及科學(xué)家就會(huì)在這一過(guò)程中逐步形成自身的價(jià)值準(zhǔn)則與行為上的規(guī)范，進(jìn)而就會(huì)對(duì)一代又一代的研究者產(chǎn)生著積極的影響，最終升華為大學(xué)精神中的科學(xué)精神。

（五）創(chuàng)新精神

大學(xué)本身的職能就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究探索和傳播的重要場(chǎng)所，所以為了能夠探索出更為深入的科學(xué)知識(shí)，才出現(xiàn)了師生共同研究探索知識(shí)的組織，這也就是大學(xué)最初的形式。大學(xué)創(chuàng)新精神主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：一是在科學(xué)研究領(lǐng)域，創(chuàng)新精神能夠以鼓勵(lì)的方式來(lái)進(jìn)一步拓展出科學(xué)研究暫時(shí)無(wú)法達(dá)到的境界，以此來(lái)獲取更多的研究成果，進(jìn)而也就培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的科學(xué)家；二是創(chuàng)新精神指引大學(xué)向社會(huì)進(jìn)行特定發(fā)展，具體地說(shuō)就是運(yùn)用大學(xué)的新思想與新見(jiàn)解來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；三是對(duì)人才的培養(yǎng)，這主要體現(xiàn)為大學(xué)創(chuàng)新精神對(duì)人才自身創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；四是創(chuàng)新精神對(duì)大學(xué)本身的影響，這主要體現(xiàn)在大學(xué)各位學(xué)人從社會(huì)發(fā)展大環(huán)境中對(duì)大學(xué)發(fā)展理念的不斷創(chuàng)新與改革，從而使得大學(xué)可以始終保持在時(shí)代發(fā)展的最前沿。

（六）批判精神

大學(xué)精神當(dāng)中的批判精神具體指的是大學(xué)中以真理作為其唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀且在這一基礎(chǔ)上所形成的新的追求真理以及批判的精神與行為上的規(guī)范。大學(xué)通常都是將追求各類(lèi)真理作為其發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任，而在追求過(guò)程當(dāng)中的研究以及教學(xué)活動(dòng)難免會(huì)遇到各種物質(zhì)誘惑、學(xué)派沖突以及學(xué)術(shù)爭(zhēng)議等問(wèn)題，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是從文化傳遞角度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)作為對(duì)文化進(jìn)行整合、傳遞與發(fā)展的重要場(chǎng)所，不管是學(xué)術(shù)研究、教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都必須要以批判的眼光來(lái)對(duì)各類(lèi)文化進(jìn)行檢驗(yàn)；二是大學(xué)作為各類(lèi)自由思想與精神的匯聚場(chǎng)所，這些精神與思想都是在批判與反批判中成長(zhǎng)起來(lái)的。

二 獨(dú)具特色的大學(xué)精神在學(xué)校發(fā)展中的作用

（一）大學(xué)精神在學(xué)校發(fā)展中的凝聚作用

大學(xué)作為一個(gè)具有特殊意義的社會(huì)組織形式，是學(xué)術(shù)研究以及科學(xué)探索的重要場(chǎng)所，所以說(shuō)大學(xué)發(fā)展的主要任務(wù)是精神層面的，而其發(fā)展也是主要依靠精神力量的推動(dòng)進(jìn)行的。大學(xué)中的學(xué)術(shù)研究人員的自身追求已經(jīng)不僅包含物質(zhì)追求，更多的則是對(duì)個(gè)人理想以及學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，大學(xué)精神是幫助高校能夠成為吸引與培養(yǎng)各類(lèi)人才的主要基地。比如世界上的許多名牌高校中培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的諾貝爾獎(jiǎng)得主以及大師級(jí)的人物，這不但是這些高校擁有最為先進(jìn)的科學(xué)設(shè)施，更多的則是這些大學(xué)所形成的濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，而這種氛圍也正是大學(xué)精神中的自由、獨(dú)立精神的良好體現(xiàn)。

（二）大學(xué)精神在大學(xué)發(fā)展中的激勵(lì)作用

大學(xué)精神是一種價(jià)值追求與行為規(guī)范的統(tǒng)稱，而在國(guó)內(nèi)其被稱為“學(xué)術(shù)道德規(guī)范”，這時(shí)的大學(xué)精神就會(huì)在大學(xué)發(fā)展中體現(xiàn)出其追求真理、探索新知的激勵(lì)作用。大學(xué)發(fā)展中所涌現(xiàn)的一代又一代的優(yōu)秀學(xué)人們，為了能夠追求真理、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而廢寢忘食的探索精神以及為了維護(hù)正義的堅(jiān)決都是大學(xué)精神激勵(lì)作用的良好體現(xiàn)。蔡元培先生在擔(dān)任北大校長(zhǎng)期間，他就大力提倡學(xué)術(shù)必須獨(dú)立、自由發(fā)展，并且他還鼓勵(lì)師生要繼承前人研究的精華，并且還有肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展的重任。蔡元培所倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)獨(dú)立自由也正是對(duì)北大發(fā)展的一種激勵(lì)。

另外，大學(xué)精神在大學(xué)發(fā)展中的激勵(lì)作用還體現(xiàn)在榜樣的力量。在一所歷史悠久的大學(xué)發(fā)展歷程當(dāng)中，必然涌現(xiàn)出一批又一批追求科學(xué)、民主、自由的學(xué)術(shù)巨人。這些先人的故事不但不斷激勵(lì)著各位學(xué)人更加堅(jiān)定為真理而奮斗終生的決心，而且也能夠延續(xù)先輩們未完成的事業(yè)。

（三）大學(xué)精神在大學(xué)發(fā)展中的定向與保障作用

大學(xué)精神是在大學(xué)教育教學(xué)理念基礎(chǔ)上逐步形成的一種對(duì)大學(xué)發(fā)展起到引導(dǎo)、指導(dǎo)以及良好促進(jìn)的精神，所以大學(xué)發(fā)展都必須要在特定理念指引中進(jìn)行，也就是大學(xué)精神對(duì)大學(xué)發(fā)展的定向作用。但是并非所有理念都能夠成為大學(xué)精神，必須要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)所存留下來(lái)的精華才真的是大學(xué)發(fā)展所需要的精神。所以，正是由于大學(xué)在發(fā)展中受到各類(lèi)精神的規(guī)范，所以這也幫助大學(xué)對(duì)于各種打擊或者是誘惑都保持著堅(jiān)定的原則和立場(chǎng)，從而堅(jiān)定不移地向著自身的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。比如牛津大學(xué)曾經(jīng)將沙特富翁的巨額捐款直接拒絕掉，牛津之所以這樣做是因?yàn)榕＝虿幌雽⑹浪?、庸俗的觀念引入到校園中，同時(shí)也不想讓學(xué)術(shù)研究充滿銅臭味，另外還有哈佛與哥倫比亞大學(xué)也都拒絕了很多名人對(duì)大學(xué)各種名譽(yù)的授予。大學(xué)之所以這樣做就是因?yàn)榇髮W(xué)精神已經(jīng)深深地植根于師生心中，從而有效地幫助師生抵御住各種物質(zhì)誘惑，并且為了大學(xué)的良好發(fā)展而努力奮斗。

（四）大學(xué)精神對(duì)大學(xué)環(huán)境的營(yíng)造作用

大學(xué)精神不僅可以在大學(xué)發(fā)展中產(chǎn)生直接的作用，而且更多的是通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境來(lái)促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展。一方面是大學(xué)不斷培養(yǎng)各類(lèi)學(xué)科的高水平專(zhuān)業(yè)人才。每個(gè)人在接受大學(xué)教育期間都會(huì)多多少少受到大學(xué)精神的影響，而當(dāng)我們踏入社會(huì)以后，大學(xué)精神也同樣會(huì)影響著我們；另一方面是大學(xué)精神本質(zhì)上是具有特色的高雅文化，其在電視媒體以及各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)中都可以將自身的精神進(jìn)行有效的傳播與宣揚(yáng)。從我國(guó)當(dāng)前大學(xué)精神發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，盡管我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中沒(méi)有民主、科學(xué)精神，但是隨著近代學(xué)術(shù)的不斷發(fā)展，民主、自由、科學(xué)精神已經(jīng)成為大學(xué)精神的核心內(nèi)容，而正是這樣也就影響著一批又一批學(xué)生，進(jìn)而也就將這種自由精神傳播到社會(huì)中，進(jìn)而豐富了大學(xué)精神的內(nèi)容，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)的良好健康發(fā)展。

三 培養(yǎng)獨(dú)具特色的大學(xué)精神的相關(guān)策略

（一）注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的素質(zhì)水平

首先是注重對(duì)學(xué)生思想領(lǐng)域和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，具體指的是培養(yǎng)學(xué)生在思想知識(shí)學(xué)習(xí)上逐步形成正確的價(jià)值觀與政治觀念，以此來(lái)盡快地掌握科學(xué)合理的方法；其次是注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這主要是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力等方面的引導(dǎo)與培養(yǎng)；三是在學(xué)生全面掌握學(xué)科知識(shí)與形成正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，還要注重對(duì)學(xué)生潛能的激發(fā)，從而使得學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中可以更好地將自身價(jià)值發(fā)揮到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，而這也正是大學(xué)精神對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)與指引作用。

（二）營(yíng)造追求卓越的學(xué)習(xí)與教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

不斷地對(duì)目標(biāo)進(jìn)行追求和實(shí)踐是有效激發(fā)人體潛能的最好手段，而其最終的目的是對(duì)學(xué)生以及學(xué)校良好發(fā)展的一種促進(jìn)。因此，在培育特色大學(xué)精神過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校以及學(xué)生就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)追求卓越的學(xué)習(xí)與教學(xué)氛圍的營(yíng)造，并且還要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，從而在理想、科學(xué)、意識(shí)以及健康等方面使得學(xué)生的潛能得以發(fā)揮。除此之外，高校除了要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與教學(xué)氛圍以外，還必須要注重以校園文化在師生當(dāng)中培育出大學(xué)精神，從而能夠逐步形成勇于創(chuàng)新、敢于追求的特色大學(xué)精神。

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