李慶娟

摘要：為了積極推進(jìn)我國(guó)教育部新課程改革的進(jìn)程，如何發(fā)揮學(xué)生主體性，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)這一教學(xué)問題，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的意義。在小學(xué)教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，對(duì)于學(xué)生的日后成長(zhǎng)，具有重要的影響。在人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，是非常重要的一個(gè)問題。將簡(jiǎn)要分析數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問題意識(shí) 教學(xué)質(zhì)量

近年來，在小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的發(fā)展背景下，教育部門對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育不斷進(jìn)行了不同程度的改革，目的在于通過貫徹改革教學(xué)的新理念，促使義務(wù)教育活動(dòng)能夠提高全民的義務(wù)教育水平。不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，應(yīng)以學(xué)生的興趣為主，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)的、積極的參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)有顯著的教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)中，重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)這一問題非常重要。

一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極探究數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的方法。創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中，敢于表達(dá)自己對(duì)于學(xué)習(xí)方面存在的疑問，才能更好的解決問題，并逐漸成為一定的能力。創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，在一定程度上，可以有效地提高學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力，使學(xué)生慢慢形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問這個(gè)方式，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加相信老師，并積極的按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生善于提問并解決問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生善于提問并解決問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要策略之一。通過培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生善于提問并解決問題的這一方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并敢于和教師、同學(xué)進(jìn)行研究，最終順利地解決數(shù)學(xué)問題。在此環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生善于提問并解決問題，有利于學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，敢于嘗試自己解決問題。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)就會(huì)逐漸被激發(fā)，更加愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。因此，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生善于提問并解決問題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于提問

通過研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)這一問題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在的不足，然后通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于提問，并在提問、探究、回答的過程中，逐漸形成正確的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。另外，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于提問，更加有利于學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在鞏固自己所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能積極地幫助同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題，提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于提問，也是數(shù)學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效策略之一。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于提問對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

四、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)時(shí)刻注意研究數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題，逐漸實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題，一方面，可以鍛煉學(xué)生的意志力，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)。在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題的過程中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生如何正確地對(duì)待數(shù)學(xué)問題，在解決問題的時(shí)候，應(yīng)積極地轉(zhuǎn)化思考的方式，快速尋找到解題的要點(diǎn)。如此一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力就會(huì)在無形中得到鍛煉。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)、合理地結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及接受能力，逐漸在實(shí)際的教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生主體性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)這一教學(xué)問題的探究，并發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中輕松地感受數(shù)學(xué)樂趣，積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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