高艷麗

摘 要：人力資源管理的核心思想就是“以人為本”，它是我國高等教育的主流價(jià)值觀，也是我國教育改革中很重要的依據(jù)。大學(xué)生管理需要堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，這是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。要充分貫徹“以人為本”的管理理念，才能更好地服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，充分注重學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生的軟實(shí)力。

關(guān)鍵詞：以人為本;管理理念;大學(xué)生管理

1.以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中應(yīng)遵守的原則

（1）服務(wù)學(xué)生原則。大學(xué)生在他們的管理活動(dòng)中既是主體，也是客體。要想進(jìn)行好大學(xué)生管理活動(dòng)的一系列進(jìn)程，一方面要牢牢樹立以服務(wù)學(xué)生為最高職責(zé)和以培養(yǎng)學(xué)生為使命的思想，另一方面要全面緊緊圍繞大學(xué)生本身展開各種機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、師資配備、資源配置等。[1]大學(xué)生管理不應(yīng)該是嘩眾取寵的所謂政績(jī)，這本是一項(xiàng)聚集財(cái)力物力要服務(wù)于學(xué)生群體的光榮使命。只有做好大學(xué)生管理，才能讓大學(xué)生的人格得到最大程度上的尊重，才能更好地保護(hù)大學(xué)生的尊嚴(yán)和利益。

（2）個(gè)性培養(yǎng)原則。要想做好大學(xué)生管理工作，深刻貫徹落實(shí)“以人為本”的管理理念，必須要關(guān)注大學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使他們健康、全面地發(fā)展。如今的大學(xué)生們多是“90后”，他們具有鮮明的個(gè)性，獨(dú)立而開放的思想，較高的表達(dá)自我的積極性，但他們的感情也敏感而脆弱?；诋?dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特征，大學(xué)生管理者必須要深入了他們每個(gè)人的個(gè)性、能力以及發(fā)展空間等。只有做到因人施教，尊重每個(gè)獨(dú)立的大學(xué)生的個(gè)性需求，才能真正做到挖掘當(dāng)代大學(xué)生的潛力。作為大學(xué)生的管理者，應(yīng)該是他們的引導(dǎo)者，而非管教者，同時(shí)，也沒有必要把一個(gè)個(gè)具有鮮活個(gè)性的大學(xué)生打造成一個(gè)個(gè)既無激情也無創(chuàng)造能力的機(jī)器。

（3）全面發(fā)展原則。高等院校的主要功能之一就是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，之所以要在大學(xué)生管理中貫徹“以人為本”的管理理念，就是希望為大學(xué)生們?cè)诮?jīng)濟(jì)上、精神上創(chuàng)造更多有利的條件，從而使他們更自由地多方面發(fā)展，懷抱熱情地投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，成為今后社會(huì)上的棟梁之才。大學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)適合每位大學(xué)生的個(gè)性管理手段，挖掘他們最大的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)水平。[2]

因?yàn)榇髮W(xué)生管理的目的就是要促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。大學(xué)生管理非一日之功，要堅(jiān)定“以人為本”的管理理念，量身制訂適合大學(xué)生的管理方案，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作等方面的能力，從而為大學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究

（1）強(qiáng)化民主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所謂民主管理，就是要將學(xué)生管理?xiàng)l例作為最基本的依據(jù)，并充分注重學(xué)生的主人翁地位，不斷重視學(xué)生的雙重管理身份，能夠形成人人參與，不斷出謀劃策的局面。大學(xué)生更愿意通過自己的體驗(yàn)和思考獲得知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)，僵化的灌輸、強(qiáng)迫式的接受是不可行的。教育工作者的教育，應(yīng)像一盞指路明燈，照亮大學(xué)生的思想，在大學(xué)生因各種主客觀原因動(dòng)搖，感到迷茫時(shí)發(fā)揮作用。民主管理思想已經(jīng)提出多年，但是“官本位”的思想仍然在滲透，并沒有讓大學(xué)生在學(xué)生管理工作中占據(jù)主體地位，也沒有較高的積極性和自主創(chuàng)造性。高校的相關(guān)管理部門需要充分重視大學(xué)生的主體作用，能夠在一些關(guān)乎學(xué)生的活動(dòng)上，充分重視學(xué)生的感觸，解除“教師” “學(xué)生”在身份上的差別，要從思想上真正做到“把大學(xué)生作為學(xué)生工作的管理者”。

（2）正確授權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生參與學(xué)生管理。不放任自流當(dāng)代大學(xué)生，也不死板管教他們，要努力做到的是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與創(chuàng)造能力，只有這樣他們才能更好地在社會(huì)上立足，從而占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。要能夠給予學(xué)生一定的權(quán)利，讓學(xué)生能夠參與到自身的管理中，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，并充分參與到學(xué)生的管理方法和規(guī)則的制訂當(dāng)中。一旦以學(xué)生為主，就能夠激發(fā)大學(xué)生的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策熱情，讓學(xué)生了解存在的問題，并收集更多的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為之后的管理奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）暢通溝通渠道，加強(qiáng)溝通管理。最為直接而又有效的方法就是人際管理的協(xié)調(diào)，要加強(qiáng)溝通，無論是學(xué)生管理部門人員與大學(xué)生之間還是學(xué)生干部與學(xué)生之間，都需要經(jīng)常進(jìn)行談心和交流，要能夠營(yíng)造一種平等、開放的氛圍。大學(xué)生需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，通過解決問題的方式進(jìn)行教育，使學(xué)生明白道理的目的，提高大學(xué)生的說服力，讓學(xué)生更加積極參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中。

總而言之，需要在大學(xué)生管理中貫徹“以人為本”的管理理念，要將大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人格，才能真正從大學(xué)生的心理出發(fā)，了解自身的需求，并不斷傳授學(xué)生更多的知識(shí)和文化，在未來成為有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧宇鵬，李忠紅，陳 洪，等.較發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生管理的問題與對(duì)策[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）.

[2]裴 鑫，李 波，張宏才.新時(shí)期大學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（06）.

（作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院）