雋海俠

【摘 ? ?要】在語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，探討在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 ?引導(dǎo)學(xué)生 ?自主合作能力

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。什么樣的課堂才算是高效課堂呢？在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從中可以看出，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是一種新的教學(xué)理念，只要在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中不斷滲透這種理念，就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;而一旦在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，那么這樣的課堂才算是高效的。

一、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！币簿褪钦f(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中與其教給學(xué)生知識(shí)，不如教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。教給學(xué)生有效獲取知識(shí)的方法，莫過(guò)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這種意識(shí)如果在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中逐漸形成一種能力，那么它對(duì)小學(xué)生的各種潛能，學(xué)生的人格精神、培養(yǎng)合作意識(shí)、提高審美能力、學(xué)會(huì)生活都具有重要的意義。

（一）善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)課堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)教材的理解、提高教學(xué)效率，而且能夠促使我們的小學(xué)生主動(dòng)探索、提高自主學(xué)習(xí)的積極性?？梢?jiàn)，只要情境創(chuàng)設(shè)合理，就會(huì)起到事半功倍的作用。老師在教學(xué)中要利用一切可利用的手段，努力創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境;只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情景符合小學(xué)生的心理年齡特征和教學(xué)實(shí)際，就能促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索的本能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力必將得到有效培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)質(zhì)疑能力，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

讓小學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，是自主學(xué)習(xí)的有效舉措。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！睍?huì)提問(wèn)就是會(huì)思考，會(huì)思考學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中。作為一名小教工作者，千萬(wàn)要注意不要用自己的思維牽著學(xué)生的思維走。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師一定要準(zhǔn)確把握好每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)原點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)參與、積極質(zhì)疑的積極性，有效引導(dǎo)小學(xué)生用已有的知識(shí)去探索未知的領(lǐng)域。

（三）挖掘評(píng)價(jià)功能，體驗(yàn)成功喜悅

人都是有自尊心和好勝心的，學(xué)生也一樣，都希望能得到鼓勵(lì)、受到表?yè)P(yáng)。作為教育課堂的實(shí)際組織者和指導(dǎo)者，要掌握好每一位學(xué)生的特點(diǎn)，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，一定讓他們能親自體驗(yàn)到成功的喜悅。老師的這種表?yè)P(yáng)要公平公正和親切，在幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，能夠起到增強(qiáng)信心、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣的作用。

二、師生互動(dòng)：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要善于做到“給予”

教學(xué)是師生之間互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境中，單靠其中的任何一方都是不行的。尤其是小學(xué)階段學(xué)生的主體作用要靠老師的積極引導(dǎo)，老師的主導(dǎo)作用要靠學(xué)生的積極配合。那么、如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性呢？

1.老師要給予微笑。老師是學(xué)生生活的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，作為一名新時(shí)期的教師要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己。有句詩(shī)寫(xiě)得好：“世界上最美麗的就是微笑”。微笑是對(duì)學(xué)生的欣賞和激勵(lì)。假如上課時(shí)老師面若冰霜，那么這節(jié)課的教學(xué)效果就可想而知;而假如上課時(shí)老師面微笑、和藹可親，那么這節(jié)課你就會(huì)有意想不到的收獲。所以，老師不管心情如何，上課時(shí)一定要把微笑寫(xiě)在臉上，對(duì)表現(xiàn)突出的小學(xué)生予以最美的微笑。而這種微笑，比任何有聲語(yǔ)言都有效。

2.給予信任。信任是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和尊重。只要老師對(duì)學(xué)生充滿了信任感，這樣的學(xué)生肯定是自信和樂(lè)觀的。他們會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果持肯定態(tài)度，并為自己的不斷進(jìn)步而快樂(lè)。

3.給予寬容。寬容是一種能力，對(duì)學(xué)生寬容更是一種能力。學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中，難免有這樣那樣的失誤，面對(duì)這樣的失誤，教師甚至?xí)髿⑺麄兊那笾?。所以我們要允許他們提出不同意見(jiàn)的同時(shí)要適時(shí)、適量地引導(dǎo)他們走上“正道”;只要我們用發(fā)展的眼光，給予學(xué)生寬容和真愛(ài)，學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

三、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師一定要還給學(xué)生一片新天地

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在生活學(xué)習(xí)中，合作、探究的學(xué)習(xí)無(wú)處不在。教師一定要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)生活中的行為習(xí)慣，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾牖钏?，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在時(shí)間上為小學(xué)生提供有力的保障;在學(xué)習(xí)空間上課內(nèi)外相互結(jié)合，知識(shí)與能力并重。

1.拓寬閱讀。在教學(xué)中，一定要減少泥沙俱下、重復(fù)啰嗦的文課抄寫(xiě)，留給學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)拓展學(xué)生的閱讀面。

2.“資源”共享。在閱讀、積累的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)嘏e行“資源”共享交流會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們可以把自己積累的素材與大家交流，讓更多的人有更大的收獲。

3.豐富活動(dòng)。根據(jù)教材學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走向自然、或與其他學(xué)科整合起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中體味現(xiàn)代學(xué)科的魅力。

事實(shí)證明：教師在課堂教學(xué)中，如果能把“自主、合作、探究”這種教學(xué)理念合理滲透，不但能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，而且能把這種能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)?？梢?jiàn)，“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是高效課堂的一種有利表現(xiàn)形式。