引導(dǎo)學(xué)生

：講解案例 引導(dǎo)學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引言三全育人是把立德樹人作為根本任務(wù)的高校思想政治教育工作要求。高校要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的整體發(fā)展，實(shí)行學(xué)生在校期間的全過程全方位思想政治教育，讓他們能夠具有一定的理想信念和奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中了解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這能使高校的教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐道德與責(zé)任意識(shí)為主，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的重要?jiǎng)?chuàng)新，以有效方法落實(shí)對(duì)他們的文化教育和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。一、“三全育人”視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式創(chuàng)新要求1

習(xí)慣，更好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的自學(xué)水平。從小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來看，這門學(xué)科具有與生活關(guān)聯(lián)密切等特點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)放在首位，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;自主學(xué)習(xí)引言新課標(biāo)指出，高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，是要打破學(xué)生機(jī)械性的記憶、訓(xùn)練方式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠從單純的模仿性、聽課方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中跳脫出來，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，可以通過增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，更好

小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;自主學(xué)習(xí)引言：自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)可培養(yǎng)的能力，更是能夠讓人受益終身的能力。因此，各地的小學(xué)教學(xué)也充分重視小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，堅(jiān)持為國家培育和輸送更符合社會(huì)需要的人才。本文就從以下三個(gè)方向入手，深入剖析習(xí)慣養(yǎng)成、教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)上發(fā)揮的作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)老師們提供一些引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思路。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣小學(xué)數(shù)

體;習(xí)作課;引導(dǎo)學(xué)生;實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，處于這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的把控是有難度的，所以教師一定要，所以教師和家長一定要聯(lián)合起來，共同幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)語文的習(xí)作課，是很需要教師和家長共同做出引導(dǎo)的，因?yàn)榱?xí)作課對(duì)學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)要求，光靠學(xué)生自己是無法很好完成的。當(dāng)然也需要學(xué)生之間一同去學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生之間會(huì)互相交流自己的想法，而且這樣會(huì)

然引入的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，教師再進(jìn)行新課程內(nèi)容的講解；其次，在學(xué)生注意力集中時(shí)，教師應(yīng)該主要講解重點(diǎn)知識(shí)，突破教學(xué)過程中的難題；最后，教師要使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，精準(zhǔn)地了解課堂講解過程中的關(guān)鍵內(nèi)容。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生注意力為核心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。（二）在教學(xué)過程中，明確新舊知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系舊的知識(shí)點(diǎn)有利于學(xué)生了解更多新的知識(shí)，這就是知識(shí)的正遷移；舊知識(shí)也會(huì)干擾學(xué)生對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的了解，這就是知識(shí)的負(fù)遷移

學(xué)信息技術(shù) 引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生分層 高效課堂中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到同一個(gè)問題，學(xué)生來自不同的原生家庭，受到的熏陶也不一樣，家里的條件更是參差不齊，那么培養(yǎng)出的孩子也會(huì)存在很大的差異性。一些家庭條件不錯(cuò)的同學(xué)在入學(xué)前可能就已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，掌握了一部分信息技術(shù)知識(shí)，故而，從教學(xué)起點(diǎn)上他們就有所不同，如果采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么非常容易出現(xiàn)一些學(xué)生成績高，一些學(xué)生學(xué)不會(huì)的問題，對(duì)于整個(gè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)影響。分層教學(xué)就是

;情景模擬;引導(dǎo)學(xué)生;理解情感;表達(dá)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-204 在整個(gè)教學(xué)過程中，語文教師就應(yīng)該注重教學(xué)理念以及教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在課堂上能夠分享自己的生活趣事，培養(yǎng)良好的觀察能力。從而可見情景模擬在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中有許多優(yōu)點(diǎn)，分別是能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解作者所想表達(dá)的情感，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的表達(dá)能力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，情景模擬與語文課堂的有效結(jié)合能夠讓

;指導(dǎo)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-115一、認(rèn)識(shí)看圖寫話教學(xué)的意義低年級(jí)的看圖習(xí)作，我們不能僅僅把它作為一種單一的作文形式來訓(xùn)練，而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過程中，至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實(shí)它?？磮D習(xí)作也是生活的習(xí)作，同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作，同樣需要說真話、說實(shí)話、說心里話，不說假話、空話、套話。對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象思維大有裨益?？磮D寫話，是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行想象寫話。這種訓(xùn)

可以融入如何引導(dǎo)學(xué)生做人的內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，為學(xué)生今后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生做人， 如何做“大寫”的人呢？關(guān)鍵詞：人生觀;世界觀;引導(dǎo)學(xué)生一、做人應(yīng)具有全球的大視野毛澤東的《紀(jì)念白求恩》歷來成為多家選本必選課文，最重要的就是回答了如何做“大寫”的人，如何做純粹的人，如何做有道德的人，一句話，如果做具有全球的大視野的人。作者在《紀(jì)念白求恩》中寫道，白求恩這樣不遠(yuǎn)萬里來到中國，毫無利己的動(dòng)機(jī)，不幸以身殉職，這

的學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)學(xué)生征服英語單詞？大部分學(xué)生都認(rèn)為英語難學(xué)，主要原因是英語單詞難記。這是什么原因造成的呢？主要原因有三點(diǎn)：一、小學(xué)生在讀小學(xué)時(shí)記英語單詞沒有嚴(yán)格要求記住它們的拼寫，單詞的讀、寫方面是次要的。二、小學(xué)生在讀小學(xué)時(shí)還沒有學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)，對(duì)記英語單詞的記憶造成了一定的困難和影響。三、學(xué)生還沒有一套行之有效的科學(xué)記憶方法。因此本文將根據(jù)詞匯教學(xué)方式展開進(jìn)一步的探討，幫助學(xué)生征服英語單詞難關(guān)。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;征服英語單詞如何引導(dǎo)學(xué)生征服

;準(zhǔn)備問題;引導(dǎo)學(xué)生;解答疑問中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-279問題式教學(xué)法，其主要表現(xiàn)方式是教師向?qū)W生提出問題，由此引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在無法解決問題時(shí)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)問題進(jìn)行解答。在初中語文的課堂上，采用問題式教學(xué)法能夠讓教師的授課更加輕松，同時(shí)還能讓學(xué)生充分思考，形成一種以學(xué)生為教學(xué)中心的教育觀念。將問題式教學(xué)法應(yīng)用在初中語文課堂上，不僅能將知識(shí)和能力互相結(jié)合，還能將教師和學(xué)生的關(guān)系拉近，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更

;語言表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生;命題寫作;吸取經(jīng)驗(yàn)初中語文學(xué)生不僅要進(jìn)行文言文和古詩的閱讀，還要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)各種各樣的現(xiàn)代文閱讀，而在閱讀的過程中學(xué)生最不能缺少的便是總結(jié)，分析以及表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂上引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)表意見、命題寫作鍛煉學(xué)生、從閱讀中吸取經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)角度來講述一些我個(gè)人的想法，這些方法都是我從自己的教學(xué)生涯中總結(jié)出來的，可能并不適用于所有的情況，希望大家能夠從這篇文章中獲得幫助。一、課堂引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)言在課堂上有一

課堂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，表述語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，說明興趣對(duì)語文教學(xué)的幫助。關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué);培養(yǎng)興趣;引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，讓學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí)，逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀;培養(yǎng)高尚的道德情操;確立健康的審美觀念;提高文藝鑒賞水平;培養(yǎng)鍛煉口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的需求，這是中學(xué)語文教學(xué)的目的。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，需借助有效的語文教學(xué)手段。語文教學(xué)的手段，不外乎聽、說、讀、背、寫。引導(dǎo)學(xué)

握教師必須要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生探究興趣，讓數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化，幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師需要思考怎樣更好地激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的策略提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;探究性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-304引言在素質(zhì)教育的視角下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)

學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論語文教材內(nèi)容的效率而言具有非常重要的作用。因此在課堂上教師對(duì)此要加以實(shí)踐。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)習(xí)意識(shí);學(xué)習(xí)效率;基礎(chǔ)記憶在課堂上的理論知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要緊密結(jié)合學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論語文知識(shí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分引導(dǎo)學(xué)生以更加積極有意識(shí)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行李軍語文知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言都有跟重要的影響。所以教師在課堂知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)

握地理要素;引導(dǎo)學(xué)生中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-231高中區(qū)域地理知識(shí)屬于教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)樯婕懊鎻V，許多知識(shí)點(diǎn)字面意思差一個(gè)字，表達(dá)的就不一樣，所以很多學(xué)生在掌握的過程中非常容易出錯(cuò)，往往會(huì)記錯(cuò)，或者記混亂，如何提升高中地理課堂效率，讓學(xué)生有效的掌握高中區(qū)域地理知識(shí)內(nèi)容就成了教師需要解決的一個(gè)問題，本文作者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享如下，以供探討。一、尋找規(guī)律，便于牢記要想學(xué)好一樣?xùn)|西，首先應(yīng)該要了解它，“知己知彼百戰(zhàn)百

;寫字能力;引導(dǎo)學(xué)生;培養(yǎng)習(xí)慣;多元化評(píng)價(jià);激發(fā)興趣中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-246在語文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，學(xué)生也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但教師不能只在學(xué)生身上找原因，要學(xué)會(huì)反思自己是否有做的不好的地方，在了解每位學(xué)生的前提下積極改進(jìn)教學(xué)模式，找到教師與學(xué)生之間的溝通橋梁。無論是學(xué)生的寫字態(tài)度存在問題，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，這都與教師的教學(xué)工作密不可分，教師要找出教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生積極培養(yǎng)寫字能力。因此本人

小學(xué)數(shù)學(xué) ?引導(dǎo)學(xué)生 ?高效改錯(cuò)一、生活化當(dāng)堂檢測，培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中高效改錯(cuò)的開展，有賴于生活化當(dāng)堂檢測的進(jìn)行，這樣不僅有利于學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生在解決問題過程中感受到實(shí)際生活的影子，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生改錯(cuò)積極性的調(diào)動(dòng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重生活化當(dāng)堂檢測的開展，為學(xué)生設(shè)置具有高度生活氣息的試題，拉近學(xué)生與實(shí)際生活的距離，促進(jìn)學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)的有效培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活具有相關(guān)性，

的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀?！娟P(guān)鍵詞】引導(dǎo)學(xué)生 ?文章主題 ?情感調(diào)動(dòng)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”這是傳統(tǒng)知識(shí)分子的使命和擔(dān)當(dāng)。而現(xiàn)代都說教師是人類靈魂的工程師，聽起來感覺高大上。真、善、美就是我們語文教育的目的，從某種意義上講就是塑造學(xué)生靈魂。自從教育部2014年在《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中首次提出了"核心素養(yǎng)"這一概念以后，我國教育界掀起了重大的思想變革，語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括 “語言建構(gòu)

;趣味實(shí)驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生;輔助理解;鍛煉實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生在有條件有基礎(chǔ)的情況下，通過一定的材料和步驟來自己動(dòng)手操作，完成一個(gè)驗(yàn)證的一種方式。而趣味實(shí)驗(yàn)就是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一定的趣味性，既簡單又有趣的一種實(shí)驗(yàn)。在初中物理課堂中開展趣味實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來說作用還是非常大的。首先，在教學(xué)活動(dòng)中開展趣味實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，通過自己動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶

著教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行展開探討。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué)在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，認(rèn)真做題，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要知道數(shù)學(xué)這門科目越往后越困難，只有先幫助學(xué)生樹立起良好的信心以及興趣才能夠促使他們長期的堅(jiān)持，教師在這個(gè)過程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去樹立學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)如今教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，教師為了能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始采取各種新的教學(xué)策略。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和語文英語教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué) ?引導(dǎo)學(xué)生 ?高效改錯(cuò)一、生活化當(dāng)堂檢測，培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中高效改錯(cuò)的開展，有賴于生活化當(dāng)堂檢測的進(jìn)行，這樣不僅有利于學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生在解決問題過程中感受到實(shí)際生活的影子，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生改錯(cuò)積極性的調(diào)動(dòng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重生活化當(dāng)堂檢測的開展，為學(xué)生設(shè)置具有高度生活氣息的試題，拉近學(xué)生與實(shí)際生活的距離，促進(jìn)學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)的有效培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活具有相關(guān)性，

[關(guān)鍵詞]引導(dǎo)學(xué)生;初中歷史;策略分析初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為主體，促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)、情感與能力的全面發(fā)展。這就要求教師轉(zhuǎn)變過去只把教科書灌輸給學(xué)生的片面做法，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。其中教師幫助學(xué)生探究史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，即為在新課程標(biāo)準(zhǔn)下引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要一環(huán)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”（Deep Learning）發(fā)源于70年代后期的美國，是指學(xué)習(xí)者通過對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;自主學(xué)習(xí)隨著我國新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開展和深入，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，與之相匹配的教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的必備條件。因此，教師應(yīng)該采取人性化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造自由自主的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中融合更多具有趣味的引導(dǎo)方式，使學(xué)生的探索能力、自主學(xué)習(xí)能力都得到有效激發(fā)。下面我們就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)展開簡單策略分析。一、積極溝通了解，培植學(xué)生的主動(dòng)學(xué)

譚。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生;經(jīng)典作品;素讀文本老師如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典作品，讓學(xué)生從中汲取營養(yǎng)呢？一、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要圍繞語文學(xué)科特點(diǎn)，而不是考試“工具性與人文性的統(tǒng)一”是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。最具人文內(nèi)涵、最具情趣的語文教學(xué)，必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，肩負(fù)起培養(yǎng)人文素質(zhì)的重任。這既是語文學(xué)科的性質(zhì)決定的，也是現(xiàn)實(shí)的、時(shí)代的要求?？v觀當(dāng)前的語文課堂，確實(shí)存在這樣的現(xiàn)象：為了提高成績，老師上課時(shí)，按照教參及考試內(nèi)容，使出全身解數(shù)把課文特別是這些經(jīng)典課文大講特將，讓學(xué)

;情景模擬;引導(dǎo)學(xué)生;理解情感;表達(dá)能力在語文教學(xué)中有的課文是有些枯燥的，也有些可是表達(dá)的十分活靈活現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生讀到這有趣的課文時(shí)，會(huì)覺得這篇課文是非常有意思的，一下子就喜歡上了這篇課文。但是遇到文言文或者是那些比較枯燥的課文時(shí)，學(xué)生無法對(duì)課文提起興趣。作為教師我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給他們模擬一個(gè)課文中的場景，讓他們想象自己是在這一環(huán)境里做著作者所做的那些事。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情景模擬和小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與

作業(yè)布置 ?引導(dǎo)學(xué)生【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）41-0038-03課堂教學(xué)是教育教學(xué)過程中最常用的教學(xué)手段，學(xué)生通過教師的講授，掌握知識(shí)、增長技能、培養(yǎng)興趣愛好、樹立正確的“三觀”。但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中不能被動(dòng)地接受。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生雙方共同的實(shí)踐活動(dòng)，教師主導(dǎo)作用必須從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)反饋，及時(shí)矯正中體現(xiàn)出來。教師若不掌握良好的教學(xué)方法，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解學(xué)生掌握

生結(jié)點(diǎn)。為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待久違的校園生活，使學(xué)生的心理結(jié)點(diǎn)得以解除，恢復(fù)正常的校園生活。通過師生和家長們的共同努力，再加上領(lǐng)導(dǎo)們的精準(zhǔn)指導(dǎo)，師生們終于重返校園開啟了久違的校園生活。校園里終于打破了寧靜，恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生;正確看待;校園生活;解除心結(jié)自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，全國各地的學(xué)生都經(jīng)歷了為時(shí)不短的居家生活，多數(shù)學(xué)生都習(xí)慣了居家放飛自我的學(xué)習(xí)模式，而相對(duì)于學(xué)校的有規(guī)律的、有學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)模式則有些不適應(yīng)，因而在自己的心理就會(huì)產(chǎn)生

吸引注意力;引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，而教師主要的教學(xué)壓力存在于課堂教學(xué)對(duì)象的管理，也就是數(shù)學(xué)課堂中小學(xué)生的管理。對(duì)此，除了制定一系列班級(jí)規(guī)則之外，課堂提問這一教學(xué)方法同樣可以作為一種課堂管理措施應(yīng)用于教學(xué)課堂之中。通過教師的不斷探討與應(yīng)用總結(jié)，課堂提問這一教學(xué)方法能夠在不同的教學(xué)課堂情景之下，發(fā)揮出不同的教學(xué)作用。本篇文章的作者重點(diǎn)探討了三種課堂提問的應(yīng)用作用，并通過不同的教學(xué)案例進(jìn)行分析，希望本篇文章的內(nèi)容能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教師帶來一定的教學(xué)幫助

;促進(jìn)成新;引導(dǎo)學(xué)生分類思想是根據(jù)數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把數(shù)學(xué)的研究對(duì)象區(qū)分為不同種類的一種數(shù)學(xué)思想，正確應(yīng)用分類思想，是完整解題的基礎(chǔ)。教師可以在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分滲透分類思想，在這一過程中，促使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的對(duì)問題進(jìn)行分析，能夠提升學(xué)生素質(zhì)。伴隨著教學(xué)的不斷改進(jìn)，教育體制也逐漸向素質(zhì)教育方面轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生考察，不但重視對(duì)學(xué)生雙基的考察，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的思維能力。一、分類討論思想的意義為了能在初中數(shù)學(xué)解題當(dāng)中最大化的發(fā)揮出分類討論思想的運(yùn)用效果

;心理建設(shè);引導(dǎo)學(xué)生;心理健康;成長在中職階段的教學(xué)期間，教師除了注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況，還需進(jìn)一步提升學(xué)生的心理健康水平。為此，技師學(xué)院的教師在教授專業(yè)知識(shí)之余，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)指導(dǎo)。在學(xué)生初入學(xué)院之初，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折的心理訓(xùn)練，確保學(xué)生的平穩(wěn)過渡。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛心進(jìn)行啟迪和指導(dǎo)，以此優(yōu)化學(xué)生的處事態(tài)度。此外，教師還需教授學(xué)生正確的戀愛觀念，確保學(xué)生具備愛人和自愛的能力。最終，通過對(duì)學(xué)生社交能力的綜合指導(dǎo)，教師可以有效提升學(xué)生們的

學(xué)數(shù)學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，希望給予數(shù)學(xué)教師更多的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生 深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性和實(shí)用性并存的課程，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能夠拓展思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想來解決問題。然而，目前大多數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出非常淺層次化的趨勢，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的拓展。在這種情形下，將深度學(xué)習(xí)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能有利改善這些弊端，便于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀小

：繪畫教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生：實(shí)現(xiàn)自我與健全人格中圖分類號(hào)：G633. 955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0208-01一、讓學(xué)生在創(chuàng)造中發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造型兒童最顯著的特點(diǎn)是擁用自己的個(gè)性，且在作品創(chuàng)作中有個(gè)人特色和風(fēng)格。據(jù)此，我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維能力放在首位，與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自身與周邊環(huán)境的關(guān)系，在美術(shù)創(chuàng)造中，充分利用和開發(fā)自己的天資、潛能，達(dá)到在自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力中發(fā)展個(gè)性的目的。繪畫教學(xué)要達(dá)到此目

維的階梯，能引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析和解決問題，從而有效建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，積累經(jīng)驗(yàn)，感悟思想，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：有效設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)問題;引導(dǎo)學(xué)生中圖分類號(hào)：G633.6????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-039-1在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就必須在課堂中要進(jìn)行有效提問，促進(jìn)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。在有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師要能堅(jiān)持興趣性原則、科學(xué)性原則、層次性

給出教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的方法研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)會(huì)欣賞引言音樂的欣賞能夠幫助學(xué)生更好的在音樂世界里感受到音樂的魅力，而且也能夠更好的拓展學(xué)生在各方面的欣賞能力。開發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，提高個(gè)人鑒賞能力。在小學(xué)發(fā)展階段，音樂的欣賞課程的開設(shè)必然有一定的存在價(jià)值以及發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)生音樂素養(yǎng)能力的提升也能夠更好的幫助學(xué)生提高音樂感受能力以及審美能力。音樂是最直接、最便捷的讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的教育活動(dòng)。學(xué)生作為欣賞的主體，通過對(duì)于音樂的聆聽以

教學(xué)工作如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造充分的思維空間和時(shí)間，是每一位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師;教育科研;引導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教育教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性，因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，互相交流思想，進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。一、鼓勵(lì)學(xué)生探索多種解題思路數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也將運(yùn)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生

;趣味實(shí)驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生;輔助理解;鍛煉能力;理論和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)科的發(fā)展中，正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的要求才使整個(gè)物理課堂變得更加的有趣，教師要讓學(xué)生理解物理規(guī)律，并且可以通過實(shí)驗(yàn)明白理論的特點(diǎn)，不僅會(huì)讓整個(gè)課堂讓學(xué)生更加的積極，也會(huì)讓學(xué)生提高自己的課堂熱情。充分營造課堂氣氛。無論是從哪個(gè)角度出發(fā)，興趣永遠(yuǎn)是最重要的一點(diǎn)，它能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲和理想狀態(tài)，通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生更深程度的去了解這門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從根本培養(yǎng)學(xué)生的物理求知欲，讓學(xué)生可以快速地融入課堂學(xué)習(xí)

;學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生;課堂注意;思考能力;趣味活動(dòng)在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容以及充分考慮學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣和對(duì)語文知識(shí)的接受能力進(jìn)行更加合理的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中豐富，在課堂上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到有效地加強(qiáng)，就能夠很好地提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)語文重點(diǎn)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了加強(qiáng)學(xué)生課文學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、引導(dǎo)學(xué)生培

;自主學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生《物理課堂標(biāo)準(zhǔn)》要求：讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。過去授課方法主張教師主導(dǎo)，是乏味單向輸出，不易實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。改變單向知識(shí)講授模式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。本文基于物理教學(xué)，就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行研究，望能一改沉悶授課氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂。一、利用多媒體工具，活躍課本理論知識(shí)對(duì)于課程當(dāng)中枯燥乏味的理論知識(shí)，我們的學(xué)生大多疲于預(yù)習(xí)，疲于思考這些知識(shí)是如何產(chǎn)生的，如何由自然現(xiàn)象逐步演算，一步步推出理論結(jié)果的，又是

在生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效提問，努力促進(jìn)學(xué)生愿問、善問、敢問、會(huì)問、樂問，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐、探究和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：生物課堂;引導(dǎo)學(xué)生;有效提問【中圖分類號(hào)】G633.91 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0008-01學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。生物課堂上有效提問是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。教師引導(dǎo)學(xué)生有效提問，把學(xué)習(xí)過程變?yōu)樘岢鰡栴}和解決問題的過程。當(dāng)前，初中生物老

學(xué);班主任;引導(dǎo)學(xué)生中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0264-01在義務(wù)教育中班主任占有舉足輕重的地位，而小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教

;小組合作;引導(dǎo)學(xué)生;科學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)踐能力小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著非常重要的作用，它不僅是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)世界的大門，還是學(xué)生日后進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作不僅可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，還能方便教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。本文通過三個(gè)方面，探討關(guān)于小組合作在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力和

學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;深度學(xué)習(xí)引言深度學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師的引領(lǐng)下圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并獲得對(duì)數(shù)學(xué)全方位認(rèn)知的有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)能夠積極主動(dòng)地思考，并遵循由易到難，由淺入深的原則，舉一反三。但在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生卻存在著許多淺嘗輒止的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，如有些知識(shí)點(diǎn)他們只是簡單了解表面現(xiàn)象，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)此，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;深度學(xué)習(xí)引言：現(xiàn)階段，教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最為主要的教學(xué)方式以理論講解以及學(xué)生記憶為主。實(shí)際上，這種學(xué)習(xí)方式往往停留于表面層次水平，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動(dòng)的、機(jī)械化的狀態(tài)。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，由于大部分小學(xué)生的認(rèn)知能力水平仍然處于初始階段，其只是將學(xué)習(xí)當(dāng)成自身的一個(gè)任務(wù)，對(duì)于教師存在著較大的依賴性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，無法深入地、透徹地掌握解題方法。究其原因，主要在

;學(xué)生能力;引導(dǎo)學(xué)生;專項(xiàng)訓(xùn)練;實(shí)踐活動(dòng)傳統(tǒng)的地理教學(xué)過程中以學(xué)生的成績作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種落后的教育思維直接的后果就是讓教師在教學(xué)中單純注重提升學(xué)生的成績，忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代化的地理課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，將生活與學(xué)習(xí)練習(xí)起來，教師可以針對(duì)學(xué)生展開專項(xiàng)訓(xùn)練，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還可以開展實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提升地理課堂中教學(xué)的效率。一、課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)，

中往往忽視了引導(dǎo)學(xué)生在課堂上有效交流：如在小組活動(dòng)中，學(xué)生的討論、交流只是一種形式，只不過由小組長或思維敏捷的學(xué)生代勞罷了，大部分的學(xué)生僅為觀看者;由于沒有事先的獨(dú)立思考，學(xué)生們之間的交流既沒有產(chǎn)生共鳴也沒有產(chǎn)生激烈的思維沖突，更沒有意想不到的思維亮點(diǎn)的出現(xiàn)，交流只是流于形式，沒有實(shí)效性;因此，如何提高學(xué)生課堂交流的有效性，是我們值得研究的課題。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生;有效;交流《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單獨(dú)地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自

：語文教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生;傾吐1 引言每個(gè)學(xué)科都需要師生之間的交流，語文教學(xué)更是考驗(yàn)了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到語文教學(xué)活動(dòng)中，并且通過深入理解所學(xué)到的知識(shí)，做到舉一反三，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高自身的思維能力和創(chuàng)新能力。所謂“傾吐”，就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法，通過“傾吐”，學(xué)生能夠明確自己真正感興趣的內(nèi)容，不斷提升自己的語言組織能力和表達(dá)能力，并且全面發(fā)展綜合素質(zhì)。本文將具

的。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生;質(zhì)疑課本;檢驗(yàn)真理因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懷疑的引導(dǎo)，讓他們具有懷疑精神，從而在任何時(shí)候都自覺檢驗(yàn)真理，審視權(quán)威，這才是語文學(xué)科應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。盡信書，則不如無書，孟子的名言是有溫度的。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，真真假假的、嚴(yán)謹(jǐn)或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔佁焐w地，這更需要每個(gè)人都具有這種懷疑精神。語文書中不可能沒有假的知識(shí)，或者不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容，出現(xiàn)錯(cuò)處或漏處都是難免的，有些是來自作者的，有些則是來自編者的。比如，過去的語文書中，《從百草園到三味書屋》這

：學(xué)會(huì)思考;引導(dǎo)學(xué)生;課堂教學(xué)有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是機(jī)械地記住書本上的知識(shí)，使大腦成為知識(shí)的倉庫，而根本沒有經(jīng)過自己的思考，這樣的做法是不足取的。固然，對(duì)知識(shí)的記憶很重要，但更重要的是獨(dú)立思考。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本不是要學(xué)到多少知識(shí)，世上我們要學(xué)的知識(shí)真是太多了，我們不可能什么都去請(qǐng)人“幫忙”，那么，自學(xué)、獨(dú)立地思考問題便成為了我們的“終生伴侶”。我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)，課堂上教師講得過多，作用并不大，學(xué)生只是盲目地接受，并未經(jīng)過大腦的消化，當(dāng)他們面臨新的問題時(shí)，顯得

作文教學(xué)? 引導(dǎo)學(xué)生? 源頭活水? 紅線串珠【中圖分類號(hào)】G633.34 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0097-01寫作，對(duì)于高中的大部分同學(xué)而言，還是有畏難情緒。寫記敘文，內(nèi)容空洞，人物形象不鮮明;寫議論文，論據(jù)干癟，內(nèi)容陳舊單一、沒有說服力;寫說明文，資料匱乏。在作文教學(xué)中老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是收效甚微。那么如何在寫作教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力呢？一、方法指導(dǎo)，打開學(xué)生思路“工欲善其事，必先利其器”。這

明確目標(biāo) ?引導(dǎo)學(xué)生 ?道德素養(yǎng)德育教育培育的重點(diǎn)就是提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德素養(yǎng)，并在一定基礎(chǔ)中幫助學(xué)生樹立健全的價(jià)值觀。在初中歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，挖掘教材中的德育因素，利用多種多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣既可以豐富歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容，又可以提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。一、初中歷史教學(xué)中滲透德育教育的重要性歷史教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生樹立“以史為鑒”的思維意識(shí)，促使學(xué)生在感受歷史變遷的同時(shí)認(rèn)知

;教學(xué)方法;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的核心素養(yǎng)有很多，其中包括學(xué)生與人溝通交流的能力，解決實(shí)際問題的能力等。而語文學(xué)科的核心素養(yǎng)則突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身修養(yǎng)、道德品質(zhì)等一系列的能力，但初中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、學(xué)生的思維和解決問題的能力，在教學(xué)中融入一些德育教育，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和自身的修養(yǎng)，這樣才能從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。語文教師在教學(xué)時(shí)也要注意，要在保證課堂進(jìn)行的情況下進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培

增強(qiáng)自信心;引導(dǎo)學(xué)生;適應(yīng)時(shí)代;減輕壓力小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非?；A(chǔ)的，很多知識(shí)點(diǎn)與我們的生活有著千絲萬縷的關(guān)系，教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠提升自己其他方面的能力，本文我主要從增強(qiáng)學(xué)生的自信心、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、減輕學(xué)生的壓力這四個(gè)角度來闡述素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的切身實(shí)踐與應(yīng)用。一、增強(qiáng)學(xué)生的自信心教師在教學(xué)的過程中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，找到每一個(gè)學(xué)生擅長的東西并及時(shí)給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，且在學(xué)生

處。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生;知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以生為本一、 研究背景隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師的教學(xué)觀念和教學(xué)水平，以及課堂教學(xué)組織形式都隨之發(fā)生了質(zhì)的變化。絕大多數(shù)教師都非常重視課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，然而，對(duì)課后的作業(yè)，特別是周末的作業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，利用周末作業(yè)來發(fā)展學(xué)生關(guān)注不多。許多學(xué)生對(duì)待周末數(shù)學(xué)作業(yè)都是很盲目的，長期下去的結(jié)果是無形之中扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)真思考，不認(rèn)真做，從而教師獲得的“學(xué)生信息”失真度很大，無法實(shí)現(xiàn)教師布置作業(yè)的目的和意圖。因此

;創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生;實(shí)驗(yàn)教學(xué);小組討論在初中生物理的教育和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生整體的創(chuàng)新意識(shí)缺乏，沒有對(duì)新知識(shí)新問題探索的想法，只顧書本上知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維模式和知識(shí)體系固化。這種現(xiàn)象不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法得到提升，還會(huì)讓學(xué)生陷入千篇一律的境地，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展不利。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文從三個(gè)方面描述關(guān)于初中生物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，希望能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)提供方案。一、引導(dǎo)學(xué)生提問現(xiàn)階段，很多初中生存在有問題不敢問或者有問題不去問的現(xiàn)象，這一情況對(duì)學(xué)

;樹立榜樣;引導(dǎo)學(xué)生道德與法治是當(dāng)今時(shí)代教學(xué)過程當(dāng)中落實(shí)素質(zhì)教育的非常重要的一門學(xué)科，需要引起教師在課堂上面的極度重視。這門科目的教學(xué)不單單是讓學(xué)生記憶課本上的重點(diǎn)與考點(diǎn)內(nèi)容，更要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國情感與家國意識(shí)，這對(duì)國家未來的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。本文根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感在初中道德與法治教學(xué)課堂上的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、結(jié)合具體人物事跡在進(jìn)行具體課堂講解的過程當(dāng)中，若能將

;激發(fā)興趣;引導(dǎo)學(xué)生;開展合唱引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的課堂上放聲歌唱能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂理論知識(shí)得到有效的訓(xùn)練，同事學(xué)生在歌唱的環(huán)節(jié)能夠逐步提高自身的歌唱技巧，給學(xué)生音樂學(xué)科的高效學(xué)習(xí)帶來幫助。教師為了加強(qiáng)自身的教學(xué)效率讓學(xué)生充分參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)上面來，充分地引導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱亦是一種很好的教學(xué)方式。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了引導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)效果依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)

要探究了如何引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾食品，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]引導(dǎo)學(xué)生；垃圾食品；培養(yǎng)；健康飲食習(xí)慣近年來，大量的快餐和油炸食品被引入國內(nèi)，肯德基、麥當(dāng)勞、漢堡王、必勝客成為初中生的最愛。他們喜歡吃炸雞、炸薯?xiàng)l、炸雞塊、喝可樂、漢堡，這些都是熱量很高的食品。還有一部分學(xué)生喜歡吃奶油蛋糕、辣條、方便面等類型的垃圾食品。這些食品中都含有大量的防腐劑和添加劑，會(huì)給學(xué)生的健康帶來一定的危害。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該明確指出哪些食物會(huì)對(duì)學(xué)生的健康造成影響。一、學(xué)

校聯(lián)手形式來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生知曉;引導(dǎo)學(xué)生;家、校合作俄國著名教育家馬申斯基指出：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著他的利息;”孔子曾經(jīng)也說過：“道之以德，齊之以禮，有恥目格;”現(xiàn)代教育家葉圣陶先生也說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睆墓抛越裰袊硕己苤匾曅袨榱?xí)慣，那我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣呢？一、讓學(xué)生知曉養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行

鍵詞語提示，引導(dǎo)學(xué)生“能”表達(dá)數(shù)學(xué)表達(dá)能力是小學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，如使用一些關(guān)鍵詞語提示學(xué)生，幫助學(xué)生在這些詞語地引導(dǎo)下順利表達(dá)，并在表達(dá)中抓住重點(diǎn)、理清數(shù)量關(guān)系，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)北師版數(shù)學(xué)教材“認(rèn)識(shí)加法”一課時(shí)，可以先出示教材中的情境圖并提問：“從圖中你知道了什么？”學(xué)生自由表達(dá)時(shí)，有的說圖中有小朋友，有的說圖中有花壇，有的說圖中的小朋友在用水壺灑水，有的說花壇中有草……毫無疑問，學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)