夏曉峰

摘 要：新課準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

關(guān)鍵詞：生活經(jīng)驗(yàn)；興趣；積極性

一、用談話的方式，引出“年、月、日”

課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)的成功與否，從根本上取決于教師能否在短時(shí)間里充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而用談話的方式引入，正是促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和必不可少的手段，這樣的方式引入讓學(xué)生感覺(jué)輕松自然。

二、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

陶行知先生說(shuō)：“生活即教育?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)與人類生活的關(guān)系越來(lái)越密切。買東西需要用到數(shù)學(xué)，玩游戲需要用到數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)人數(shù)需要用到數(shù)學(xué)，我們周邊的生活都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。數(shù)學(xué)生活化的概念也越來(lái)越深入人心。因此，我們的數(shù)學(xué)教材也越來(lái)越關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在研究學(xué)習(xí)“年、月、日”之前，教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“年、月、日”的已有認(rèn)識(shí)。

課堂實(shí)錄：

師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)能把你知道的有關(guān)年、月、日的知識(shí)，給大家講一講？

生：我知道一年有12個(gè)月，我還知道每個(gè)月的天數(shù)。

生：我知道每個(gè)月的天數(shù)并不是完全一樣的，有的有31天，有的有30天，有的有28天。

生：老師，還有29天的月份，閏年的二月就是29天。

生：老師，我還知道一年有365天。

生：要是閏年的話就是366天。

三、給學(xué)生提供探索與交流的空間、平臺(tái)

在教學(xué)中，我們應(yīng)充分相信學(xué)生的潛力，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這節(jié)課里，方法是讓學(xué)生自己尋找、選擇的（如記憶大月和小月的方法）。學(xué)生在此過(guò)程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且是在交流、討論和探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂實(shí)錄：

師：一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

生：一年中有7個(gè)大月和4個(gè)小月。

師：想一想，有沒(méi)有記住它的好辦法？

學(xué)生自由發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師向?qū)W生介紹：“老師也有一個(gè)編成歌謠的記大月的方法：要找大月你記住，七八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。明白意思嗎？”

師：還可以這樣來(lái)記：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

教師出示左拳圖，邊演示邊介紹。

師：你還能想出別的記憶方法嗎？

四、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考?！睌?shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大小月的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)同步進(jìn)行，從而保證了教學(xué)的有效性。

課堂實(shí)錄：

師：有這么多方法來(lái)記大月、小月，你喜歡哪種？請(qǐng)選擇你喜歡的方法來(lái)記，比一比誰(shuí)記得有快有牢固。（學(xué)生自由識(shí)記）

師：記好了嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，檢查你們剛才記憶的效果。游戲的名稱叫做“起立坐下”，游戲的方法是：老師來(lái)報(bào)月份，若是大月就請(qǐng)男生起立，小月則請(qǐng)女生起立。準(zhǔn)備好了嗎？

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)生日在大月的學(xué)生起立。起立的學(xué)生說(shuō)出月份，其余學(xué)生判斷。

師：我們?cè)僬?qǐng)生日在小月的學(xué)生起立。指名坐著的學(xué)生說(shuō)站著的學(xué)生的生日是幾月，該月份的學(xué)生就坐下。

師：請(qǐng)剛才兩次還沒(méi)有起立的學(xué)生現(xiàn)在起立，他們的生日在幾月？

生：他的生日在二月。

師：為什么呢？

生：因?yàn)槎率且粋€(gè)特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。

總之，教學(xué)中我們要把學(xué)生作為知識(shí)的主動(dòng)探索者，把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的過(guò)程留給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。牢固樹(shù)立“教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念，要關(guān)注、了解、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鐵軍.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（06）.

[2]朱耀平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)[J].新課程，2014（11）.

編輯 韓 曉