幼兒園大班數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究

倪金金

摘 要：數(shù)學(xué)是連接人類與社會(huì)、生活的一把鑰匙，也是激發(fā)思維的一門重要課程。數(shù)學(xué)，對于5～6歲的大班幼兒來說就是一門抽象的藝術(shù)，所以，只有以多樣的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能促使幼兒充分感知數(shù)學(xué)知識的魅力，才能引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；數(shù)學(xué)；興趣；生活；游戲；信息技術(shù)

數(shù)學(xué)，是對現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量、圖形等關(guān)系的一種總結(jié)與反映，是生活中的一種常用性與實(shí)用性知識。大班幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)，要嚴(yán)格遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的主要精神，要以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主，以行之有效的方法和條件為輔，實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效率與效果的提高。下面?zhèn)€人將以幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行個(gè)人教學(xué)觀念的簡短闡述。

一、以生活材料為基礎(chǔ)

幼兒對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，主要取決于生活中的具體事物，尤其是大班的幼兒，已經(jīng)可以理解生活中的現(xiàn)象，已經(jīng)可以理解日常生活中的因果關(guān)系。所以作為幼兒教師，要以生活中的各種實(shí)際物體與實(shí)際場景為教學(xué)基礎(chǔ)，以真實(shí)的生活情境引發(fā)幼兒的思維關(guān)注與想象，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。以生活為幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的基點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察自身生活中的環(huán)境與變化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的統(tǒng)一結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的真正認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)生活趣味的真正感知。

二、以趣味游戲?yàn)橐龑?dǎo)

游戲是最能吸引幼兒關(guān)注的一種活動(dòng)，同時(shí)也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣的一種有效方法。將數(shù)學(xué)教學(xué)寓于游戲活動(dòng)中，不僅可以開發(fā)大班幼兒的智力與思維，還能激發(fā)大班幼兒主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。利用游戲的趣味性與生動(dòng)性進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識由抽象化為簡易與直觀，使幼兒在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識的深刻性與關(guān)鍵性。例如，在相鄰數(shù)的教學(xué)中，教師可以將幼兒按照數(shù)字順序進(jìn)行編號，并打亂其中的順序，然后讓幼兒找出自己編號的正確相鄰數(shù)。

三、以信息技術(shù)為媒介

現(xiàn)代大班幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須以信息技術(shù)為主要的著眼點(diǎn)與突破點(diǎn)，以信息技術(shù)的多樣性與生動(dòng)性激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以鮮明、生動(dòng)的圖像與聲音刺激幼兒的視覺與聽覺，為幼兒數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建和諧、逼真的課堂場景。例如，在幼兒大班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將數(shù)學(xué)知識配合上多樣的圖片、影片、動(dòng)畫、聲音等等，以其生動(dòng)性與動(dòng)態(tài)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的踴躍想象與思考。

總之，引導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，就要以大班幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要激發(fā)點(diǎn)，以生活、游戲、技術(shù)、語言等為教學(xué)媒介，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受樂趣。

編輯 孫玲娟