淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

宋立新

摘 要：建構(gòu)一套科學(xué)、客觀的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，不僅能夠提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。故而，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系；學(xué)習(xí)效率

隨著新課改的推薦與深入，傳統(tǒng)的選拔式評(píng)價(jià)已經(jīng)與當(dāng)今的教學(xué)嚴(yán)重脫離，對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革也已經(jīng)提上了日程。本文就以如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系為主要探究?jī)?nèi)容，希望通過(guò)本文的分

析，能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、以反映學(xué)生學(xué)業(yè)情況為具體的評(píng)價(jià)操作

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是通過(guò)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率為主要的目的。故而，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)建立能夠準(zhǔn)確及時(shí)反映學(xué)生學(xué)業(yè)情況的教學(xué)體系。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專業(yè)的判斷，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)機(jī)制，如此才能更為全面、具體地體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體差

異，從而能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平以及解決問題的能力與創(chuàng)造問題的能力，有利于學(xué)生進(jìn)一步地發(fā)展。而這也是與當(dāng)今新課程改革的要求相一致的。比如，在完成《認(rèn)識(shí)厘米和米》的教學(xué)之后，教師為了能夠進(jìn)行更為有效的教學(xué)，應(yīng)制訂與教學(xué)內(nèi)容相一致的反映教學(xué)情況體系，比如課后測(cè)驗(yàn)等，如此不但能夠鞏固學(xué)生對(duì)厘米和米的知識(shí)，同時(shí)還能夠反映教師的教學(xué)情況，幫助教師改善教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率。

二、注重形成性評(píng)價(jià)與總體性評(píng)價(jià)相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是局限在鑒定，更重要的是通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，促使教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式，發(fā)展自己的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。故而，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式上應(yīng)當(dāng)注重促使形成性評(píng)價(jià)與總體性評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合。只有這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，才能準(zhǔn)確地揭示問題，從而準(zhǔn)確及時(shí)地反饋教師的教學(xué)情況，進(jìn)而促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，促使教師的教學(xué)方式能夠朝著正確的方向進(jìn)行，這也充分符合了新課改的要求。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)與肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極因素，如此才能激勵(lì)學(xué)生積極向上，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)化。

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系無(wú)論是對(duì)于教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高均有著重要的作用，故而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)積極構(gòu)建小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，如此才能及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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