楊益萍

摘 要：自改革開(kāi)放以來(lái)，科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針一直在我國(guó)發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。國(guó)家對(duì)于小學(xué)教育的關(guān)注力度也逐步較大。隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域都迎來(lái)了教學(xué)手段改革的春天。小學(xué)音樂(lè)的小班化教育能夠根據(jù)學(xué)生不同的音樂(lè)水準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的小學(xué)音樂(lè)教育。通過(guò)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，從而達(dá)到提升小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)小班化音樂(lè)教育的教學(xué)手段，分析了小班化音樂(lè)教育的有效性，為以后小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方法進(jìn)步指明了方向。

關(guān)鍵詞：小班化；音樂(lè)教育；有效性

新課標(biāo)的推進(jìn)使得現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)有了新的教學(xué)體系，在實(shí)踐中運(yùn)用得越來(lái)越多的教學(xué)手段也顯示出了其教學(xué)的有效性。小班化的小學(xué)音樂(lè)教育是根據(jù)學(xué)生自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)素質(zhì)讓更多熱愛(ài)音樂(lè)或有條件學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生有了一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)、更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)素質(zhì)選擇相應(yīng)的小學(xué)音樂(lè)類(lèi)型進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的目的，為小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，奠定了基礎(chǔ)。

一、小班化音樂(lè)教育的意義

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)人制訂教學(xué)計(jì)劃

小班化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，最大的好處就是可以將班上音樂(lè)水平差不多的學(xué)生匯集到一起，讓音樂(lè)老師根據(jù)這部分水平相差不多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)方案的制訂。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅需要音樂(lè)的天賦和愛(ài)好，還需要后天教學(xué)的優(yōu)秀引導(dǎo)和學(xué)生自身的努力。小班化音樂(lè)教育，將學(xué)生的人數(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極限，因?yàn)槿藬?shù)較少，老師有足夠的精力能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都制訂不同的教學(xué)方案。通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的教學(xué)要求，達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生都得到充分鍛煉和提高的目的。從學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的手段上獲得提高，也就使學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的質(zhì)量獲得進(jìn)步。

2.課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，個(gè)人受教時(shí)間充裕

當(dāng)學(xué)生人數(shù)較少時(shí)，教師的教學(xué)精力就不會(huì)過(guò)于分散。在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中，教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較少，在進(jìn)行例如小組教學(xué)時(shí)就不會(huì)造成過(guò)于吵鬧的課堂現(xiàn)象。小組的音樂(lè)學(xué)習(xí)手段也能有充足的課堂時(shí)間讓每個(gè)音樂(lè)小組都能展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師通過(guò)對(duì)每個(gè)小組的學(xué)生成果的講解和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能從各種學(xué)習(xí)成果中吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鍛煉自身。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，讓內(nèi)向的學(xué)生變得活潑，讓外向的學(xué)生能夠充分表現(xiàn)。不僅活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了充足的鍛煉，進(jìn)而提高了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施小班化音樂(lè)教育的措施

1.建立合適小班化音樂(lè)教育體系

想要在小班化的音樂(lè)教育中取得相應(yīng)的成績(jī)，首先要建立一個(gè)適合本校的小班化音樂(lè)教育體系。通過(guò)建立相應(yīng)的制度，完善其中的教學(xué)任務(wù)分配，才能使每一位小學(xué)音樂(lè)教師的力量得到充分的運(yùn)用。課程的安排和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也需要教學(xué)制度進(jìn)行保證，從指定好的教學(xué)體系中合理安排小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間和頻率，并按照規(guī)定開(kāi)展相關(guān)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮小班化音樂(lè)教育的教學(xué)長(zhǎng)處，保證教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受到更好的小學(xué)音樂(lè)教育。

2.加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教師師資力量

小班化音樂(lè)教育的實(shí)施需要將大班中的學(xué)生分為音樂(lè)素養(yǎng)不同的部分進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的師資力量提出了更加嚴(yán)苛的考驗(yàn)。一旦小學(xué)音樂(lè)教師的數(shù)量不能達(dá)到教育體系的最低要求，就會(huì)對(duì)小班化音樂(lè)教育產(chǎn)生不良影響，不能保證小班化音樂(lè)教育。對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育人才的需求量增大就會(huì)造成教師數(shù)量供應(yīng)不足，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)小班化教育體系不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。想要加強(qiáng)小班化音樂(lè)教育就必須解決小學(xué)音樂(lè)教師的數(shù)量問(wèn)題。引進(jìn)更多小學(xué)音樂(lè)教育人才，更多地培訓(xùn)小學(xué)音樂(lè)教師。除此之外，在小班化的音樂(lè)教育中還能發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，將家長(zhǎng)的力量發(fā)揮到小班化音樂(lè)教育中。不但能夠?qū)π“嗷魳?lè)教育起到分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的作用，還能對(duì)其進(jìn)行宣傳和改進(jìn)，讓家長(zhǎng)提出提高這一教學(xué)手段的建議，不斷改善小班化音樂(lè)教育的教學(xué)手段。達(dá)到真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的目的，讓孩子們真正愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上藝術(shù)，提升小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

3.分類(lèi)教學(xué)，因材施教

想要發(fā)揮小班化音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)，必須要注重小班化音樂(lè)教育的特點(diǎn)，對(duì)集中音樂(lè)素質(zhì)的小學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)在每一次課堂教學(xué)中都能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)和一對(duì)一式的輔導(dǎo)。通過(guò)這種專(zhuān)門(mén)的、針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的教學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型、樂(lè)器類(lèi)型來(lái)選擇相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)課程和音樂(lè)老師，用這種一對(duì)一的針對(duì)性課堂進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，遵循因材施教的教育理念，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)制訂教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中循序漸進(jìn)又有目的地不斷前進(jìn)，進(jìn)而提高小班化音樂(lè)教育的課堂教學(xué)效率，使小學(xué)生受到更為嚴(yán)謹(jǐn)和全面的小學(xué)音樂(lè)教育，保證學(xué)生的健康快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、小班化音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)

在新課標(biāo)的大力實(shí)施下，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)手段不斷發(fā)生革新變化。愈來(lái)愈多的教學(xué)手段進(jìn)入了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂當(dāng)中。小班化音樂(lè)教育的有效性經(jīng)過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生的積極性有目共睹，其開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式也受到了多方面的肯定，發(fā)展前景極為良好。即使如此，小班化音樂(lè)教育仍舊存在一些教學(xué)上的瑕疵，只有經(jīng)過(guò)小學(xué)音樂(lè)教師的多方面探討和研究，才能使這一教學(xué)手段不斷進(jìn)步，在未來(lái)的小學(xué)音樂(lè)教育中發(fā)揮更大的作用。

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