吳燕

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，全新概念下的新型體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式被社會(huì)各界廣泛關(guān)注，也被廣泛應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課程中。但是，體驗(yàn)式課堂目前仍處于探索、研究階段，還沒有形成一套完善的課堂體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；體驗(yàn)式課程；開發(fā)研究

體驗(yàn)式教學(xué)倡導(dǎo)的是以學(xué)生為教學(xué)主體、教師為引導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，通過師生、生生有效的互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用的原則

1.倡導(dǎo)參與性、體驗(yàn)式、分享式學(xué)習(xí)過程

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探索的欲望，而不是只知道結(jié)果，要懂得學(xué)會(huì)探索原因，對(duì)問題產(chǎn)生探究的興趣。另外，教師要通過多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、批判性思維能力。因?yàn)橹挥兴伎剂耍拍軌虻贸鰟?chuàng)新式的思路；沒有認(rèn)真思考的話，也得不出創(chuàng)新性的知識(shí)。如果學(xué)生開始不愿意參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就不會(huì)產(chǎn)生疑問。可能他們只會(huì)接受教師所講述的內(nèi)容，并不會(huì)針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探索、創(chuàng)新。遇到這樣的情況，教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)任務(wù)做出調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，積極與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，敢于表達(dá)自己的想法，不要害怕是錯(cuò)的。教師也要對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不太積極的學(xué)生予以鼓勵(lì)。

2.在開放性教學(xué)中尋找規(guī)范化

教師要掌握好開放性體驗(yàn)式教學(xué)的尺度，在實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)過程中不失規(guī)范化，將二者有機(jī)地結(jié)合在一起，是對(duì)教師最高的要求。比如，針對(duì)需要學(xué)生大膽想象、勇敢表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也要有一個(gè)嚴(yán)格的知識(shí)整體框架，課堂紀(jì)律是不能破壞的，不能因?yàn)檎n堂的參與性而使課堂變成“一鍋粥”的形式。同時(shí)，教師也要放手讓學(xué)生大膽操作、想象，這樣才能使學(xué)生創(chuàng)新出更多的想法，使學(xué)生得到全面的提高。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)運(yùn)用

1.情境設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過程中都涉及情境教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)模式也是其中之一。情境設(shè)計(jì)的應(yīng)用已經(jīng)被教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中了。比如，生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)，關(guān)于挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性的生活情景練習(xí)等。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去探索，從而鍛煉學(xué)生克服困難的勇氣和自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生克服困難的創(chuàng)造力和想象

能力。

2.課程實(shí)施

小學(xué)信息技術(shù)課堂區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)理念，它更加具有科學(xué)性及創(chuàng)新性，需要小學(xué)生富有創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。在課堂教學(xué)過程中，較傳統(tǒng)教學(xué)，其教學(xué)理念更加新穎，教學(xué)手段更加創(chuàng)新，小學(xué)生可以在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)。體驗(yàn)式課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師單一式講授知識(shí)內(nèi)容的方式，將帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得師生之間建立一種良好的溝通途徑，能大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，有效地降低學(xué)習(xí)難度。

例如，在關(guān)于設(shè)置動(dòng)畫效果知識(shí)內(nèi)容的講解時(shí)，教師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置一些簡單的作業(yè)練習(xí)，教師可以將小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片結(jié)合在一起，要求學(xué)生以PPT的形式制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)畫片的介紹。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的喜歡是有目共睹的，將計(jì)算機(jī)課程與小學(xué)生喜歡的事物聯(lián)系在一起，無形之中就增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，相信很多小學(xué)生會(huì)認(rèn)真地完成教師布置的作業(yè)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。

綜上所述，為了迎合新課改的實(shí)施，體驗(yàn)式教學(xué)模式逐漸發(fā)展，逐漸形成完整的創(chuàng)新式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、勞動(dòng)技術(shù)等綜合素質(zhì)能力，而體驗(yàn)式教學(xué)模式也將成為未來教學(xué)創(chuàng)新模式發(fā)展的主要方向。

參考文獻(xiàn)：

徐剛.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（16）.

編輯 張珍珍