周麗芳 趙麗君

摘 要：在現(xiàn)今的社會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)多媒體大家都不再陌生，這些先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)的效果。以教學(xué)信息的多元交互傳播創(chuàng)造一個(gè)不一樣的交流環(huán)境，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，突出教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，做到真正的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)從剛開始的靜態(tài)教學(xué)成為多樣的動(dòng)態(tài)交流相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)多媒體手段在教學(xué)中的有效應(yīng)用。這樣的辦法實(shí)施起來不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大的提升，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。下面筆者就來談一下小學(xué)數(shù)學(xué)如何成功應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體來提升教學(xué)效率。

一、使用多媒體方法創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同的時(shí)代帶去了不一樣的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)帶給了學(xué)生以及老師更多的好的學(xué)習(xí)效果，這樣的改變更多的是加深了學(xué)生把書本上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)帶入生活中真真實(shí)實(shí)的體驗(yàn)，然而這些還是不夠的，多媒體教學(xué)不像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣簡單的板書就結(jié)束了，相反的為學(xué)生帶去了很多不一樣的真實(shí)生動(dòng)的情形，這也更好地讓師生之間能夠得到相互的交流，所以在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候更重要的還需要教師的指導(dǎo)和多方面深入的了解，這樣才能更好地幫助學(xué)生健康發(fā)展，小學(xué)生的好奇心加深了多媒體教學(xué)存在的意義，這樣才會(huì)有很大的促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果，使得網(wǎng)絡(luò)多媒體以不一樣的形態(tài)、方式將小學(xué)生所要學(xué)的知識(shí)更加有趣地展現(xiàn)出來，帶給大家一種全新的感受，不一樣的求知欲。如此而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就會(huì)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)思想。若是我們在現(xiàn)實(shí)生活中向?qū)W生演示一次切蘋果的全過程，那么我們必然要準(zhǔn)備蘋果、水果刀，此外還要注意學(xué)生對水果刀的使用安全問題，一次實(shí)驗(yàn)下來不僅會(huì)增加很多的成本，也會(huì)花費(fèi)很多的課堂時(shí)間，因?yàn)樵跍?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)存在很多的動(dòng)態(tài)因素，相反的若是在網(wǎng)絡(luò)多媒體上直接地演示這個(gè)過程，大家可以很清晰地在幕布上看到操作的整個(gè)過程，更不用任何的工具。

二、在原有思維的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生的思維本來就處于一種雜亂的狀態(tài)，況且是對于年紀(jì)還比較小的小學(xué)生來說，是一種由形象思維到抽象思維的過渡階段，在這個(gè)時(shí)期，對于書本上的知識(shí)若是教師用簡單的語言來講述的話，這些單純的小學(xué)生是無法深入理解的，即使是記住了，也是很難將這些付諸真實(shí)的生活中去運(yùn)用，這個(gè)時(shí)候教師就可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能，將書本上的知識(shí)搬到熒幕上去，將枯燥的文字變成形象生動(dòng)有趣的畫面，簡單又容易記住和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這種活躍有趣的氛圍中帶動(dòng)學(xué)生的思維一起去思考，讓學(xué)生對一些知識(shí)點(diǎn)有更多的自己感性上的直觀認(rèn)識(shí)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成

在上課的時(shí)候教師總會(huì)向?qū)W生一而再再而三地強(qiáng)調(diào)什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，然后學(xué)生就針對這些知識(shí)點(diǎn)不斷地去學(xué)習(xí)，去記憶。可是這樣真的是最好的嗎？在教學(xué)中一些抽象的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)教師其實(shí)可以運(yùn)用多媒體的功能來輔助教學(xué)的，這樣能收到事半功倍的效果，利用一些簡單的聲音、動(dòng)畫等樣式將一些復(fù)雜的學(xué)習(xí)重點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生更好地理解。同時(shí)教師更是可以利用多媒體豐富的課外資源為學(xué)生創(chuàng)造各式各樣的課外學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，對于一些課外的知識(shí)也多少有些了解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開闊他們的眼界。這樣不僅更好地教育了學(xué)生，在教師的教學(xué)目標(biāo)上也是有很大幫助的，可以有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利有效地完成。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)突出數(shù)學(xué)的價(jià)值

備課是每一位老師都要去做的事情，這是每一位教師為學(xué)生所做的努力，希望學(xué)生有學(xué)好的心態(tài)。那么在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體功能更好地提高課堂效率突出數(shù)學(xué)的價(jià)值更是錦上添花了，在不同的教學(xué)目錄中知識(shí)點(diǎn)也是不一樣的，在這樣的條件下發(fā)揮多媒體自己獨(dú)有的特色，將會(huì)給教師的課堂帶來不一樣的改變和收獲，更能優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)在生活中到底有多少使用價(jià)值，這些學(xué)生都無法估量。多媒體的生動(dòng)化生活模擬能夠讓學(xué)生記住生活中數(shù)學(xué)的樣子，并對其產(chǎn)生更大的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)在生活中利用數(shù)學(xué)解決問題。這樣能夠讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)對社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)和能力的應(yīng)用性遷移和融合，讓學(xué)習(xí)融進(jìn)生活的每一處角落。

總之，教師若是想要將多媒體更好地帶進(jìn)教室，更好地幫助學(xué)生，那么自己就一定要先理解好多媒體在教學(xué)中的輔助性，雖然可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，但是多媒體并不占據(jù)主導(dǎo)地位。只要我們能夠?qū)⒍嗝襟w的教學(xué)形式與教師的教學(xué)模式有效地結(jié)合起來就會(huì)是一套很好的教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)是那么的困難。

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編輯 張珍珍