淺談小學數(shù)學學業(yè)能力評價

張書珊

摘 要：對小學數(shù)學學業(yè)能力評價提出一些自己的意見與分析，正確的學業(yè)評價可以激發(fā)學生學習的學習興趣，幫助學生知道自己的不足與完善自己的不足，幫助學生認識自己的優(yōu)缺點，增加孩子自信，減輕學生的學習壓力。因此，通過學業(yè)能力評價來幫助學生可以從了解學生興趣加入學業(yè)能力評價生動給學生評價，幫助學生明白自己的不足與長處，使學生對自己一個正確的認識，通過學業(yè)能力讓教學時的效率得到大大的提升，對此進行學業(yè)能力評價的分析與改變。

關鍵詞：學業(yè)；小學；評價；數(shù)學

數(shù)學是一門集統(tǒng)計與計算為一身的學科，通過繁瑣的計算得出結(jié)果本是一門十分枯燥的學科，在學生學習中有著不可動搖的地位。數(shù)學是我國從小就開始的一門科目之一，而小學所學習的數(shù)學因為孩子都是在打基礎的階段，數(shù)學并沒有很多繁瑣的計算，更多的是對數(shù)學概念的理解與數(shù)學的基礎。但就目前小學數(shù)學的教學仍舊不是很理想，很多學生的數(shù)學成績并沒有很好地反映出自己的情況，因此，我認為教師合理的學業(yè)能力評價可以有效地幫助學生提高學生的學習，我認為小學數(shù)學的學習一方面是在學生自身的學習情況，還有一部分就是教師的學業(yè)能力評價的幫助了。學業(yè)能力的評價一般是從針對學生的不同角度給學生進行分析，例如學業(yè)評價有幫助學生的目的，學業(yè)能力評價可以在學生學習中激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生知道自己的不足與完善自己的不足，幫助學生認識自己的優(yōu)缺點，增加孩子自信，減輕學生的學習壓力。因此我認為想要通過學業(yè)能力評價來幫助學生，可以從了解學生興趣，加入學業(yè)能力評價，生動給學生評價，幫助學生明白自己的不足與長處，給學生對自己一個正確的認識，通過學業(yè)能力讓教學時的效率得到大大的提升，對此進行對學業(yè)能力評價的分析與改變。

一、興趣幫助學業(yè)能力評價

眾所周知，興趣是一個人最好的老師，由于小學生大多處于6～12歲之間，對玩的興趣是非常大的，孩子的天性就是玩。教師在給學生做出一個正確的學業(yè)評價時，據(jù)我的了解學生并不會認真地觀看學業(yè)能力評價，并根據(jù)學業(yè)能力評價對自己作出分析，所以我認為抓住學生的興趣是非常重要的，教師要善用學生的興趣點融入學業(yè)能力評價當中，這樣的學業(yè)能力評價既不會讓學生覺得枯燥無味看不進去，也不會讓老師辛辛苦苦做的學業(yè)評價而沒有達到所應達到的作用。那么如何才能抓住學生的學習興趣，并融入學業(yè)能力評價檔中呢？教師要善于觀察，教師要深入了解學生才能知道學生的興趣點所在，知道學生所喜愛的話題是什么，在充分地了解學生所感興趣的話題的時候，教師還要靈活地運用到教自己的學業(yè)能力評價當中，通過用學生的興趣抓住學生的心，這樣學生剛開始一定會被有趣的事物所吸引，從而會認真地去閱讀與分析學業(yè)能力評價，這樣的機會讓教師的學業(yè)能力評價達到應有的效應。例如，在講解四年級下冊的教學中，并給學生進行學業(yè)能力評價，教師可以私下了解一些學生所喜愛的話題有哪些，這樣在進行學業(yè)能力評價的時候，學生因為學業(yè)能力評價中有自己感興趣的話題，就會認真地進行閱讀并加以吸取老師對自己的評價。

二、學業(yè)能力評價幫助學生認識自己的不足

我相信在廣大老師的學業(yè)能力評價中，最主要的作用還是希望一個正確的學業(yè)評價能給予學生幫助，并幫助學生正確地認識到自己的不足與自己的長處，教師的學業(yè)能力評價有一般有三個作用，診斷功能，就是幫助學生正確的認識自己；導向功能，就是給學生指明概要如何去努力；激勵功能，鼓勵學生繼續(xù)正確的努力。學業(yè)能力評價在幫助學生認識自己的不足時尤其的重要，教師在給學生做出評價時一定要中肯地做出評價，不能因為自己的私人感情從而對學生進行特殊的照顧與懲罰等，這樣會讓學生養(yǎng)成驕縱的心理與造成信心不足，但在做出的學業(yè)能力評價中適當?shù)亟o學生一個鼓勵，這樣的效果往往也是不同的。例如，教師在給學生進行一學期的學業(yè)評價時，教師可以對學困生的評價中少一些批評，而是找到學困生的閃光點，這樣學生就知道自己也不是學困生，從而給學生一個鼓勵，幫助學生樹立自己的自信，對好一點的學生給多給一些壓力，告訴學生不能驕傲，這樣學生就會認識到自己的不足，從而幫助學生改正自己的錯誤。教師善用學業(yè)能力的評價可以正確地幫助學生認識自己、改變自己。

三、學業(yè)能力評價幫助數(shù)學的教學

數(shù)學是一門極其枯燥的學科，它是一門研究科學的基礎學科，任何工科類的學科都要有數(shù)學作為基礎，從而才能對其學習。因此在數(shù)學的教學中許多老師都感到非常疲憊，教師都覺得往往在自己付出了很多后還是得不到學生好的回應，因此，對這樣的情況，我認為教師合理地運用學業(yè)能力評價可以幫助學生學習數(shù)學，學業(yè)能力的評價更多的時候是教師與學生之間的一種交流，所以教師如何利用好這種交流是非常重要的。我認為教師在給學生進行學業(yè)能力評價的時候，可以對學生能力方面更加著重，這樣溝通的幫助學生解決學生學習時的問題可以有效地提高數(shù)學的教學，例如教師在給一個學生做出評價時，告訴學生只是計算出來問題，希望多做訓練這樣的表達就可以很好地幫助學生進行學習，從而提高數(shù)學的教學。

上文是我對數(shù)學學業(yè)能力評價提出的一些自己的看法與建議，學業(yè)能力評價是對一個學生一段時間學習能力的總結(jié)，因此我認為是十分重要的，教師在給出評價的時候是十分重要的，教師給的評價也直接影響到學生平時的態(tài)度，所以這需要每個老師都不斷的奮斗，我相信在廣大老師的不斷努力之下，學生的成績一定會得到大大的提升，也一定會讓數(shù)學的教育更上一層樓。

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