農(nóng)村小學(xué)課堂怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

曾慧妮

摘 要：農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)重要的內(nèi)容，隨著新理念的課程改革的深入，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)總體得到了大幅度的發(fā)展，但還是存在著不少的問題。以自身經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村小學(xué)課堂怎樣提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為主要探究內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語文；學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革下的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，已經(jīng)逐步改變了教學(xué)觀念，對教學(xué)方式與教學(xué)策略進(jìn)行了有效的探索。在農(nóng)村小學(xué)課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣正是與之相應(yīng)的教學(xué)成果。

一、通過改革教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)語文傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于僵化、呆板，在這樣的教學(xué)模式下很難提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。故而，應(yīng)積極改革教學(xué)方法，通過具有創(chuàng)造性的，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣。尤其是在農(nóng)村語文教學(xué)過程中，教學(xué)水平本來就不如城市的語文教學(xué)水平，而通過改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對此，教師就可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過將枯燥乏味的課文內(nèi)容以直觀的表現(xiàn)形式向?qū)W生展示，從而讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。比如，在《杏兒熟了》的教學(xué)過程中，很多學(xué)生都只是吃過杏子，卻沒有真正見過杏樹，對此，教師就可以利用媒體技術(shù)讓向?qū)W生展示杏樹，從而引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。

二、通過培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。對此，教師應(yīng)利用學(xué)生對周圍世界強(qiáng)烈的好奇心與對知識(shí)強(qiáng)烈求知欲這一特點(diǎn)，組織學(xué)生通過小組的形式對知識(shí)進(jìn)行探究，從而讓每一個(gè)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。并且，在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，合作解決問題，以此讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在《和時(shí)間賽跑》的課文教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式對課文進(jìn)行默讀，之后讓學(xué)生自己根據(jù)課文內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，在小組內(nèi)與小組成員一同解決這個(gè)問題。

農(nóng)村教學(xué)條件與成熟的教學(xué)條件還是有一定的差距的，故而作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，應(yīng)注重在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，如此才能有效地提高學(xué)生的語文水平。