王龍權(quán)

[摘 要]高中政治教學(xué)資源豐富、形式多樣，將其有效整合有利于開展政治教學(xué)。高中政治教學(xué)資源整合路徑包括：聯(lián)系學(xué)生生活體驗、發(fā)揮學(xué)科思想引領(lǐng)作用、開展情景模擬活動、組織專題分析研究。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源 生活體驗 思想引領(lǐng) 情景模擬 專題分析

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030053

為了提高政治教學(xué)成效，教師要善于對學(xué)生的身心特點進行分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行拓展，有效整合各種有利于開展政治教學(xué)活動的資源，使其更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本文主要針對高中政治教學(xué)資源整合的路徑與措施進行簡要分析。

一、聯(lián)系學(xué)生生活體驗，生動形象地開展教學(xué)

高中政治教學(xué)中，許多內(nèi)容與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，尤其是揭示經(jīng)濟與價值規(guī)律的內(nèi)容，與學(xué)生的生活有著一定的交集。教師要善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，使政治教學(xué)更為直觀形象，使學(xué)生更容易理解。例如，在《影響價格的因素》教學(xué)中，如果單純地對學(xué)生進行理論教學(xué)，學(xué)生的理解效果難以達到預(yù)期。筆者在教學(xué)中仔細搜集了學(xué)生熟悉的生活素材，以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)探究活動。如本地盛產(chǎn)大蒜，而幾年來大蒜的價格忽上忽下、波動不定。筆者引導(dǎo)學(xué)生分析為什么大蒜的價格會相差如此之大。學(xué)生經(jīng)過筆者的點撥，認識到第一年大蒜價格上漲、種植面積將會大幅度提高，導(dǎo)致第二年大蒜供大于求、價格出現(xiàn)下跌。而價格下跌后，大蒜種植面積大幅度縮小，到了第三年時又會出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，導(dǎo)致大蒜價格上漲。這樣鮮活的案例讓學(xué)生對這一經(jīng)濟規(guī)律理解得更為直觀形象。同時，筆者啟發(fā)學(xué)生：大蒜最貴時達到十幾元，最低時只有兩三元，那么為什么價格最低時也沒有降到幾分錢一斤呢？學(xué)生經(jīng)過討論，明白了“價值決定價格”。經(jīng)過這樣的生活案例分析，學(xué)生對影響價格的因素掌握較為全面，理解也非常深刻。

二、結(jié)合學(xué)生思想特點，發(fā)揮學(xué)科思想引領(lǐng)的作用

在高中政治教學(xué)中，教師要善于針對學(xué)生思想中出現(xiàn)的一些問題，尤其是受社會消極思潮影響而出現(xiàn)的不正確理念進行有效的引導(dǎo)，通過討論活動讓學(xué)生明辨是非，糾正自己思想中的不正確部分。例如在《樹立正確的消費觀》內(nèi)容教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考自身存在著哪些不正確的消費理念，尤其是從從眾心理、求異心理、攀比心理這些方面入手。開放性討論活動讓學(xué)生打開了話匣子，學(xué)生針對自身存在的問題進行了認真的分析，并闡述了各種消費心理的優(yōu)點與弊端。開放性討論交流打破了教師直接灌輸?shù)年惻f模式，讓學(xué)生充分參與其中，不再被動地接受教育，而是通過主動思考、相互討論，真正在思想上認識到存在的問題。在學(xué)生開放性討論的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生得出了適度消費、理性消費、綠色消費的正確消費方向，學(xué)生既樹立了正確的觀點，同時也受到了教育。

三、開展情景模擬活動，深化學(xué)生的理解

高中政治教學(xué)中的許多內(nèi)容需要通過情景再現(xiàn)的方式，增強學(xué)生的理解效果。例如在《民主選舉：投出理性的一票》的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生正確理解間接選舉與直接選舉、等額選舉與差額選舉等不同選舉方式的優(yōu)缺點，筆者在班級事先排練了一組小品節(jié)目，以角色模擬的方式向?qū)W生展示四種不同的選舉方式。如等額選舉與差額選舉的節(jié)目表演組在表演時，等額選舉的候選對象蹺著二郎腿，吐著煙圈說：“選也是咱，不選也是咱，我是高枕無憂的。”這就揭示了等額選舉存在的一些弊端。而在差額選舉的表演中，兩名候選人一個數(shù)著鈔票發(fā)紅包，一個拎著香煙賄選代表，這樣形象的表演揭示了差額選舉中有可能出現(xiàn)的負面影響。這組小品展示讓學(xué)生直截了當?shù)孛靼琢怂姆N不同選舉方式的優(yōu)點與缺點，比教師直接講解要生動形象得多。

四、組織專題分析研究，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容中，有些需要進行課外的拓展延伸，才能夠幫助學(xué)生全面理解和深刻把握。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，向課外進行延伸，發(fā)揮課外專題探究活動的作用，讓這一資源更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。例如在《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》教學(xué)后，為了更加生動、形象、全面地論證這一政治制度的優(yōu)越性，筆者要求學(xué)生在課后通過上網(wǎng)搜索、查閱資料等方式，了解我國實行民族區(qū)域自治制度的幾個自治區(qū)，于新中國成立后、改革開放后在經(jīng)濟與社會發(fā)展方面取得的巨大變化和顯著成就。學(xué)生可以從經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、群眾生活條件改善等方面搜集文字、圖表、數(shù)據(jù)以及視頻等資料，開展專題交流活動，全面了解民族區(qū)域自治制度為當?shù)厝罕妿砹四男┳兓?。?jīng)過這樣的自主探究、資料搜集和交流討論活動，學(xué)生對民族區(qū)域自治制度的可行性、科學(xué)性有了更為直觀的認識，加深了對這一基本政治制度的理解。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，廣大教師要善于整合課內(nèi)外各種教學(xué)資源，科學(xué)地組織好師生互動，促進政治教學(xué)的有效開展。

（責任編輯 袁 妮）