趙聲德

摘 要：輕松和諧的課堂能夠讓學(xué)生沒有壓力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠發(fā)散學(xué)生思維，讓課堂煥發(fā)課堂活力。就如何營造輕松的語文課堂氛圍談了看法和見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；師生關(guān)系；課堂氛圍

課堂教學(xué)中，如果能夠充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生的情緒變得歡樂，精神變得亢奮，學(xué)生的思維就會更加活躍，思路也就會更加開闊。這樣，學(xué)生就會很容易形成知識之間新的聯(lián)系，在學(xué)生之間碰撞出思維的火花。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，營造和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生受到感染，就能調(diào)動學(xué)生的能動性，從而提高教學(xué)效率。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計，營造良好課堂氛圍

課前，教師要認真分析教材，深入了解學(xué)生情況，從學(xué)生的實際出發(fā)，采取一系列行之有效的教學(xué)方法，突出重點，抓住難點，確保做到講練結(jié)合，精講多練，不同層次的學(xué)生給予不同的教學(xué)，遇到疑難及時幫助解決。也就是說課前要精心備好課，不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生。特別是對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心，要給他們開“小灶”，通過指導(dǎo)幫助，讓他們獲得成功，感悟到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣和信心，讓學(xué)生投入更多的精力開展語文學(xué)習(xí)，獲得更大的成功，最終形成良性循環(huán)。教學(xué)設(shè)計中，要充分運用與課文知識相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生參與謎語活動，指導(dǎo)學(xué)生開展各種游戲，給學(xué)生講述精彩的故事，給學(xué)生聽段優(yōu)美的音樂、唱一首動聽的歌曲、欣賞一幅美麗的圖片等融入教學(xué)設(shè)計中，并穿插在語文課堂中，這樣就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容。

二、多表揚鼓勵少批評指責(zé)，營造良好課堂氛圍

語文課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與到語文課堂中，對于教師提出的問題要踴躍舉手，回答問題。對于學(xué)生的回答，教師要給予充分的肯定，回答得正確的，要大力表揚；對還需要進一步完善的，要充分地鼓勵；對回答不好的，甚至出現(xiàn)錯誤的，在鼓勵其勇氣的同時，及時引導(dǎo)，給予指正，盡量少批評指責(zé)，最好不批評不指責(zé)。給學(xué)生批改作業(yè)時，那些作業(yè)做得正確的，整齊工整，清楚明白的，要表揚，對作業(yè)做得不好的，存在錯誤的，不能一“×”了事，要在作業(yè)本上注明錯誤的地方，讓學(xué)生明白錯之所在，時間允許的情況下，還可以把學(xué)生叫來，幫助學(xué)生分析錯誤的原因，找出改正的方法。面對那些不喜歡語文，甚至抵觸語文的學(xué)生，要多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)其閃光點，多傾注人文關(guān)懷，促使他們學(xué)習(xí)進步，在學(xué)生的點滴進步中，讓他們樹立語文學(xué)習(xí)的信心，增強克服困難的勇氣，逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生對于教師的表揚是非常敏感的，也是十分渴望得到老師表揚的，教師對他們的評價，他們會非常在意。因此，對于學(xué)生的錯誤答案，不能簡單地用“錯了”“不對”等，這樣就會挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。面對這樣的情況，我們可以換一種說法，讓學(xué)生接受，比如“這個問題，你已經(jīng)想到一些，但還不夠，還需要更深入地思考，你從××這個角度思考一下，我相信你沒問題的。”“你的想法與其他同學(xué)的有一些差異，方向不太一樣，再轉(zhuǎn)換一下角度，我相信你一定會找到答案的?！庇眠@一類的語言激勵學(xué)生。小學(xué)語文教學(xué)中，要更多地運用“你真聰明”“想法不錯”“很有創(chuàng)意”等語言激勵學(xué)生，更多地運用贊賞、信任的目光和誠懇的點頭等動作激勵學(xué)生，這樣就能營造良好的課堂氛圍，從而提升語文學(xué)習(xí)效果。

三、建立和諧平等師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍

新課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，要改變傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生聽”教學(xué)模式，要把學(xué)生放到與教師平等的地位來開展語文教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時，要能夠做到“微笑服務(wù)”，把“微笑帶進課堂”，用自己良好的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生有輕松良好的心情，為營造愉快的課堂氛圍奠定心理基礎(chǔ)。學(xué)生尊重老師，喜歡老師，與學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生才能喜歡教師，才能喜歡教師所教學(xué)的學(xué)科，才會“親其師，信其道”，才會積極參與語文課堂教學(xué)。要轉(zhuǎn)變角色，要能與學(xué)生打成一片，把學(xué)生當(dāng)作朋友，尊重學(xué)生個性特點，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生處于一種平等、和諧、輕松、愉快、溫暖的課堂氣氛中，從而積極地參與語文課堂教學(xué)。要熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位得以體現(xiàn)，讓學(xué)生的個性特點得以發(fā)揮，讓學(xué)生的能力水平得以展現(xiàn)，讓學(xué)生敢說、敢做，會說、會做，說得清，做得好，激發(fā)學(xué)生說的欲望、做的積極性，增強學(xué)生的自信。

總之，作為小學(xué)語文教師，要深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，設(shè)計符合學(xué)生實際、符合教學(xué)實際的課堂；教學(xué)中，隨時關(guān)注學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路走，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達自身想法和意見，增強學(xué)生信心，讓學(xué)生喜歡語文、愛上語文。

參考文獻：

張志軍.淺談如何營造良好的語文課堂氛圍[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（01）.

編輯 魯翠紅