任寧

作文教學(xué)一直被認(rèn)為是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中最艱難的一部分，出力多，見效少。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到，寫作技巧必不可少，興趣培養(yǎng)更為重要，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平呢？

一、從生活中取材，激發(fā)興趣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”這就告訴我們生活是寫作永不枯竭的源泉，學(xué)生對寫作不感興趣，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生沒能留心生活、觀察生活。這就要求教師想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊那些普通人和平常事，用細(xì)膩的心靈去尋找生活中的真善美。記得，今年夏天的一節(jié)語文課上，外面烏云密布，狂風(fēng)大作，不一會就下起了滂沱大雨，學(xué)生的心早已飛出窗外，哪還有心思聽課，我索性停下講課讓學(xué)生觀察下雨的情景，期間讓學(xué)生隨意交流、討論，還讓他們站在窗前盡情感受雨聲、雨形及雨中景物的變化，隨后我又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭作文。學(xué)生興趣極高，你一言，我一語的，有的學(xué)生觀察到了下雨前的天氣變化；有的學(xué)生形象地描繪了雨中所見、所聞；還有的學(xué)生發(fā)揮想象由現(xiàn)實(shí)中的雨，想到了“心雨”。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)刈隽它c(diǎn)撥，一篇篇優(yōu)秀文章就此產(chǎn)生了。

二、進(jìn)行大量閱讀，培養(yǎng)興趣

沒有充足的材料，再優(yōu)秀的建筑師也無法蓋起一座大樓，作文也是如此，沒有“讀書破萬卷”，絕對做不了“下筆如有神”。閱讀和寫作歷來都是相輔相成的。沒有大量的閱讀，就不能積累豐富的詞匯、語段。這里所說的大量閱讀，不僅僅是停留在對所學(xué)課文的閱讀，閱讀領(lǐng)域還要拓寬至古今中外的文學(xué)著作以及當(dāng)代同齡人的優(yōu)秀習(xí)作等。為此我進(jìn)行了大膽的教學(xué)嘗試，利用每堂語文課的前五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行“美文共享”，實(shí)際上就是讓學(xué)生把課余時(shí)間自己讀到的優(yōu)秀文章通過朗讀的方式分享給大家，其他學(xué)生在聽的過程中可將優(yōu)美的詞句、動人的事例或自己獨(dú)特的感悟記錄下來。定期進(jìn)行評比，看誰上臺的次數(shù)最多，誰讀的文章最受大家歡迎。這樣一來，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書、寫作的興趣。

三、讓日記成為練兵場，鞏固興趣

法國雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笔前?，生活中的美如此之多，我們何不把它記錄下來呢？于是我要求學(xué)生平日里注意觀察，并把看到的、想到的寫下來，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，做生活中的有心人。剛開始寫時(shí)必然會有一定的困難，當(dāng)學(xué)生打退堂鼓時(shí)，教師一定要給予一定的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣天長日久，學(xué)生就會逐漸認(rèn)識到寫日記對于提高作文水平的重要重要性，畏懼寫作的心理也會慢慢消除。平日積累的多了，再次寫作的時(shí)候，自然就會得心應(yīng)手了。

四、品嘗成功，強(qiáng)化興趣

要使學(xué)生真正地愛上寫作，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅。教師應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生寫作，當(dāng)學(xué)生作文有所進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地對他們加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，或者是將文章在全班予以展示，從而增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。特別優(yōu)秀的文章可以推薦發(fā)表，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校乃至社會上舉辦的一些征文比賽，當(dāng)學(xué)生看到自己的文章變成鉛字時(shí)必然會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步寫作的欲望，這樣寫作就變被動為主動，學(xué)生也真正地由“要我寫”為“我要寫”。

總之，學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)對整個(gè)語文教學(xué)至關(guān)重要，提高學(xué)生的寫作水平是我們每個(gè)語文教師的希望，但這一過程不是一蹴而就的，這需要我們語文教師的共同努力，相信只要我們?nèi)f眾一心，定能培養(yǎng)學(xué)生濃厚而持久的寫作興趣，進(jìn)而提高學(xué)生寫作的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

朱光緒.淺議新課改下的作文教學(xué)[M].新課程：教師，2010（12）.

編輯 王團(tuán)蘭