田敬偉

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育中對(duì)于藝術(shù)的教育也發(fā)生了深刻的變化，在小學(xué)階段的藝術(shù)教育中，歌唱教學(xué)成為一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著十分重要的意義。小學(xué)階段應(yīng)該怎樣進(jìn)行課堂教育，如何有效地實(shí)施唱歌教學(xué)都是音樂(lè)教師應(yīng)該思考和探究的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；唱歌教學(xué)

歌唱已經(jīng)成為目前人類文化中很重要的部分，從古至今，社會(huì)文明的進(jìn)步都伴隨著歌聲，歌唱已成為人們抒發(fā)情感的重要渠道。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌唱可以體驗(yàn)審美、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生更健康的身心和更健全的人格。

一、小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)的地位和作用

唱歌教學(xué)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)中有著很重要的地位。首先，音樂(lè)唱歌教學(xué)在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的地位越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)、音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義；其次，音樂(lè)本身有著特殊的功能，并且容易被青少年所接受，在音樂(lè)教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)魅力。

二、提高小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)的途徑

小學(xué)階段的唱歌教育要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)良好的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

1.激發(fā)歌唱興趣，培養(yǎng)唱歌愛(ài)好

興趣是最好的老師，教師要將音樂(lè)的魅力傳遞給學(xué)生，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于唱歌的興趣，才能夠讓學(xué)生更多地投入到學(xué)習(xí)中。因此，小學(xué)階段歌唱教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置，首先要注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)學(xué)習(xí)的愿望。保持學(xué)生與音樂(lè)之間的聯(lián)系，用音樂(lè)的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)唱歌的習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確教學(xué)環(huán)節(jié)

為了提高教學(xué)效率，教師必須要懂得創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)氛圍中，接受知識(shí)、激發(fā)情感，更清晰地感受音樂(lè)得價(jià)值。在進(jìn)入教學(xué)前，教師提前進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法，相互融合、相互滲透；當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多元化的教學(xué)手段，尤其是多媒體的運(yùn)用。

3.加強(qiáng)歌唱技能的專項(xiàng)訓(xùn)練

歌唱是需要一定的技巧的，但是，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的技能技巧要求并不高，但是仍然需要有一定的了解，才能更科學(xué)、更自信地唱歌。

小學(xué)階段的歌唱技能技巧需要進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲，但是要盡可能地避免枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練方式，要將技巧技能的訓(xùn)練融入歌曲演唱中，讓學(xué)生感受歌聲的美感，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美。

參考文獻(xiàn)：

韓麗楓.小學(xué)歌唱教學(xué)探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

編輯 王團(tuán)蘭