王奎

摘 要：學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂和核心，只有從常規(guī)抓起，從細(xì)節(jié)抓起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，才能取得好的教育效果。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；習(xí)慣養(yǎng)成；德育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-049-01

學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是學(xué)校教育的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)把學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育建設(shè)的切入點(diǎn)，以學(xué)生健康成長為目的，以“小學(xué)生日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，從常規(guī)抓起，從細(xì)節(jié)抓起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，才能取得好的教育效果。

一、完善日常督導(dǎo)檢查制度，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”?？梢?，良好習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校要著重進(jìn)行小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和做人等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良習(xí)慣的矯治。

沒有規(guī)矩不成方圓，首先在修訂完善學(xué)校日常督導(dǎo)檢查辦法上下功夫，力求用制度約束學(xué)生的不良行為。在學(xué)習(xí)方面，要注重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思的習(xí)慣等。同時(shí)注重讀書寫字等正確姿勢的培養(yǎng)和矯正。為此應(yīng)該加強(qiáng)任課教師在課堂學(xué)習(xí)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要建立校領(lǐng)導(dǎo)巡課檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定期對任課教師對學(xué)生課堂養(yǎng)成教育情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和任課教師溝通，將任課教師對學(xué)生課堂行為養(yǎng)成教育作為期末考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)納入考核之中（占綜合考評總分的30%），此舉對于教師課堂學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育十分必要。

另外為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行“洗腦式”教育也很有必要。具體做法是：每節(jié)課上下課學(xué)生集體朗誦簡單明了的行為習(xí)慣提示語；每天都有課前3分鐘訓(xùn)練。目的是讓學(xué)生從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養(yǎng)儒雅舉止，為形成優(yōu)秀品格打下良好的基礎(chǔ)。

為了更好的促進(jìn)養(yǎng)成教育的實(shí)施，學(xué)校要加強(qiáng)課間學(xué)生的管理。實(shí)行教師上課交接班制度，任課教師必須在鈴聲響起前走進(jìn)上課教室（替換課間看班教師）。要求看班教師及時(shí)督促本班值周學(xué)生和學(xué)校文明崗學(xué)生按時(shí)到指定的崗位做好值周工作，課間要對學(xué)生的言行進(jìn)行監(jiān)督管理，指導(dǎo)學(xué)生保持衛(wèi)生、不打鬧、不喧嘩，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備等。

為了抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校還應(yīng)該注重發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。學(xué)校要根據(jù)各班學(xué)生的表現(xiàn)和各班養(yǎng)成教育開展情況，每班定期評選優(yōu)良習(xí)慣星，每月各個(gè)年級評選出養(yǎng)成教育示范班，示范班的班主任將被評選為養(yǎng)成教育示范崗，期末直接評為優(yōu)秀班主任。此舉能很好的調(diào)動(dòng)師生爭創(chuàng)行為習(xí)慣示范班和優(yōu)良習(xí)慣星的積極性。

二、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校要按照期初德育工作計(jì)劃并結(jié)合月中的重大節(jié)日，每周安排班隊(duì)會(huì)主題，并就主題班隊(duì)會(huì)的開展情況進(jìn)行檢查、記錄、收集材料。做到月月有重點(diǎn)、周周有主題。每月側(cè)重一種行為習(xí)慣（品格）的培養(yǎng)，實(shí)行小步子，循序漸進(jìn)的原則，從一點(diǎn)一滴抓起。此外還要結(jié)合實(shí)際情況，舉行一些如：社區(qū)志愿者、公共場所撿拾垃圾、參觀博物館等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中，情操得到陶冶，進(jìn)而形成優(yōu)良的品格。

學(xué)校要組織上好每天的大課間活動(dòng)，并堅(jiān)持以大課間為抓手，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。大課間內(nèi)容的編排要充分考慮合適的運(yùn)動(dòng)量、不但鍛煉學(xué)生的身體，更要有利于學(xué)生的身心健康。大課間活動(dòng)的內(nèi)容主要有：國頒操、自編韻律操、器械活動(dòng)、自由活動(dòng)、冬季跑步、大擺臂行進(jìn)走等幾項(xiàng)活動(dòng)（可視學(xué)校情況增減活動(dòng)內(nèi)容）。我校由于堅(jiān)持每天上好大課間活動(dòng)，現(xiàn)在各班肥胖學(xué)生比原來減少了三分之一，近視率明顯下降，很大一部分學(xué)生摘掉了眼鏡。學(xué)生的精神風(fēng)貌也得到了提升，大課間活動(dòng)的開展從很大程度上為學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育起到較大的推進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行直接影響著學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要拉近師生的距離，首先應(yīng)提高師德素養(yǎng)、讓教師用愛影響教育學(xué)生，讓老師用真誠架起溝通師生情感的橋梁。讓教師走進(jìn)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生、學(xué)困生）的內(nèi)心世界，及時(shí)有針對性的對學(xué)生開展教育。要求每位教師必須卸下“師道尊嚴(yán)”的面具，要用燦爛的笑容面對學(xué)生（尤其是后進(jìn)生、學(xué)困生），努力營造一種寬松的師生交往環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此舉能夠贏得學(xué)生及家長的認(rèn)可，也為學(xué)校養(yǎng)成教育工作起到助推作用。

四、發(fā)揮家長學(xué)校的作用，合力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

現(xiàn)在的小孩大多是獨(dú)生子女，他們所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。通過家長和教師、家長和學(xué)校的溝通以及家長學(xué)校對家長的定期培訓(xùn)，來提高家長的教育素質(zhì)，解決他們在如何幫助孩子成人、成才方面存在的種種困惑。使家長及時(shí)了解家庭教育中應(yīng)該注意的問題，從而有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校和教師還要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀，提高家長的自身科學(xué)教育水平。主要采用家長座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、發(fā)放宣傳材料、家訪、致家長的信、建立家長學(xué)校教育網(wǎng)站、家長開放日等多種形式。使家校形成有利于小學(xué)生素質(zhì)提高的最大合力，為小學(xué)生健康成長與發(fā)展提供良好的家校聯(lián)合教育環(huán)境。此外還充分利用“校訊通”、互聯(lián)網(wǎng)（“QQ群”）和家校聯(lián)系信箱，這一家校配合教育的有利工具。為家長學(xué)校提供一種有效、便利、及時(shí)的家校溝通交流輔助服務(wù)系統(tǒng)。及時(shí)全方位的和家長溝通，使家長及時(shí)了解孩子的情況，有針對性的教育孩子，這對于家校合力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生較好的效果。

以上是我在小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中的幾點(diǎn)做法，不妥之處請同仁批評指正。