• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育能力的實(shí)驗(yàn)研究

      2015-06-05 23:17:52余金海
      讀寫算·教研版 2015年3期
      關(guān)鍵詞:體育能力培養(yǎng)途徑中學(xué)生

      余金海

      摘 要:在對(duì)高中學(xué)生的體育能力其內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索與研究基礎(chǔ)上,闡明高中生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期,無(wú)論從當(dāng)前教育改革、終身體育而言,中學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn),以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。研究表明培養(yǎng)學(xué)生體育能力的途徑,其關(guān)鍵是學(xué)生積極參加體育實(shí)踐,進(jìn)行體育教學(xué)改革。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)生;體育能力;培養(yǎng)途徑

      中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)03-051-02

      一、前言

      學(xué)校體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),傳授鍛煉身體的知識(shí)、技術(shù)、技能,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,通過(guò)合理的教學(xué)過(guò)程和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程,提高學(xué)生體育能力,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重要課題,也是廣大體育教師為之探索的熱點(diǎn)。本文僅從體育能力、培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索與研究。

      二、體育能力的內(nèi)涵

      體育能力是指從事體育鍛煉所必備的知識(shí)、身體素質(zhì)、技能和方法。如不具備這些,體育鍛煉就無(wú)法取得預(yù)期的效果。體育能力的具體內(nèi)容包括基本運(yùn)動(dòng)能力,自我鍛煉能力,保健能力,體育的組織管理和裁判能力,對(duì)一般運(yùn)動(dòng)損傷和運(yùn)動(dòng)疾病的緊急處理能力等,它與體育鍛煉和參加各種體育活動(dòng)有著密切的關(guān)系。

      體育能力是一種特殊的能力。是指人體有效地、成功地運(yùn)用體育知識(shí)和技能完成體育活動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)能力。基本運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生在參與和完成一定的活動(dòng)中,必須具備的身體素質(zhì)、心理?xiàng)l件和該項(xiàng)活動(dòng)的基本技能。它是人們從事體育活動(dòng)的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)體育能力的基本條件。學(xué)生的體育能力主要指獨(dú)立從事體育鍛煉的能力,包括有目的、有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)鍛煉身體的理論與方法,自行安排鍛煉計(jì)劃、鍛煉時(shí)間,能用所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的鍛煉,能在人生中的不同生理時(shí)期,不同心理水平,不同健康狀況下,從事體育鍛煉,并能科學(xué)地調(diào)控生理負(fù)荷。

      三、對(duì)高中體育教學(xué)的反思

      1、當(dāng)前高中學(xué)生體育能力,仍存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題,在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面,基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。嚴(yán)重忽視對(duì)體育意識(shí)、興趣愛好以及獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。熱衷于追求競(jìng)技體育成績(jī),學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試通過(guò)的百分比,過(guò)分的強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式的管理,在對(duì)現(xiàn)在在校的高一至高三三個(gè)年段1620名學(xué)生體育興趣問(wèn)卷了解到,有81.5%的學(xué)生喜歡體育鍛煉,但不喜歡上體育課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致了本來(lái)是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育,反成為應(yīng)試教育的附庸。

      2、對(duì)近十年高中約一千多名畢業(yè)生走上社會(huì)實(shí)際情況調(diào)查看,約有83.6%的學(xué)生尚不會(huì)自主鍛煉身體,也不會(huì)享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因?yàn)槿狈Ρ匾幕局R(shí)與技能,很少會(huì)欣賞體育比賽,不少人還是“體育盲”,結(jié)束了學(xué)校生活等于結(jié)束體育生活,甚至,從此與體育無(wú)緣。

      四、體育能力培養(yǎng)的途徑

      1、體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是形成體育能力的關(guān)鍵

      要使學(xué)生明確體育鍛煉不僅對(duì)身體有益,而且對(duì)心理和智力也有益。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進(jìn)的,必須從高一年級(jí)新生入學(xué)抓起,同時(shí)運(yùn)用學(xué)校體育中的多種體育活動(dòng)途徑的優(yōu)勢(shì),做到課內(nèi)外結(jié)合,只有具備了體育能力,才能在漫長(zhǎng)的一生中,根據(jù)自己的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn),以滿足身心健康,達(dá)到終身體育受益。

      2、重視體育理論知識(shí)的教學(xué)

      學(xué)校的體育理論教育,不少學(xué)校教師未能引起足夠的重視,對(duì)理論教學(xué)與提高學(xué)生體育能力以及在高中體育教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不足。體育能力的提高必須要有科學(xué)的理論知識(shí)作為指導(dǎo),知識(shí)是能力的前提,能力是運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的程度。無(wú)論是學(xué)生的自我鍛煉能力,選擇適合的鍛煉項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方法的能力,借助體育鍛煉進(jìn)行保健和醫(yī)療的能力,還是自我監(jiān)督和鍛煉后的評(píng)價(jià),檢測(cè)能力涉及運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)方法等學(xué)科知識(shí)都是理論教學(xué)的內(nèi)容,加強(qiáng)體育理論教學(xué),使學(xué)生能正確的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)體育鍛煉的實(shí)踐。

      3、引導(dǎo)學(xué)生帶操、組織練習(xí)是幫助學(xué)生獲得體育能力

      學(xué)生從高一到高三畢業(yè)的三年中,是接受體育知識(shí)、技術(shù)技能學(xué)習(xí)和培養(yǎng)發(fā)展體育能力的重要階段。教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上,使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo),服務(wù)于目標(biāo)。教學(xué)手段上注重誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生潛力,使學(xué)生自覺參與主動(dòng)投入。通過(guò)規(guī)范設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃讓學(xué)生參與課的準(zhǔn)備活動(dòng)和組織基本部分的分組練習(xí)及組織課外活動(dòng)體育鍛煉,實(shí)踐證明可以使學(xué)生的體育能力得到提高。具體做法是:2010年起在高一新生年段進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),十個(gè)班中選五個(gè)班為教改實(shí)驗(yàn)班,五個(gè)班按傳統(tǒng)教學(xué)。在新生入學(xué)軍訓(xùn)中,要求實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生要學(xué)習(xí)喊口令,用口令調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,學(xué)習(xí)規(guī)范的隊(duì)列、隊(duì)形、步法動(dòng)作,還要組織小組進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。在第一學(xué)期的體育理論課給學(xué)生講授準(zhǔn)備部分的作用原理,編操方法,注意事項(xiàng)。教師每次體育課都要對(duì)帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)方法、要求、領(lǐng)操的正確講解、示范、合理的口令、簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換進(jìn)行說(shuō)明,即給學(xué)生建立完整的規(guī)范的又具有模式化的帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)形象概念。半期考后,通過(guò)課外時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)班的體育骨干培訓(xùn),著手在教師指導(dǎo)下,指定體育能力較好的學(xué)生值日帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng),諸如帶慢跑的方法,徒手操活動(dòng)的部位、節(jié)數(shù),時(shí)間、地點(diǎn),輔導(dǎo)值日領(lǐng)操學(xué)生編制一套5至7節(jié)與課的教材要求基本一致的徒手操,經(jīng)教師審核修改,學(xué)生演練后簽字方可準(zhǔn)予執(zhí)行。課后教師向全體學(xué)生對(duì)值日領(lǐng)操學(xué)生予以講評(píng)分析和評(píng)分。高一第二學(xué)期對(duì)學(xué)生提出進(jìn)一步的要求,編操節(jié)數(shù)增加到6至8節(jié),帶操講解示范動(dòng)作力求正確,并能做鏡面示范。對(duì)高二以上的學(xué)生應(yīng)提出更高的要求,體育課或課外體育活動(dòng)時(shí),有計(jì)劃地每次四名學(xué)生值日全權(quán)負(fù)責(zé)全班或分組的準(zhǔn)備部分和基本部分的分組練習(xí),鞏固和提高已有的體育能力。帶徒手操一般要求學(xué)生創(chuàng)編6至8節(jié),教師在前一周就告知學(xué)生下一周上課內(nèi)容,讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生,要求他們運(yùn)用哨聲帶徒手操,并根據(jù)課的主要任務(wù)和教師的指導(dǎo),組織簡(jiǎn)易的體育“游戲”活動(dòng)和分小組練習(xí),以推進(jìn)全體學(xué)生的體育能力,為終身體育服務(wù)。

      4、注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和輔導(dǎo)能力是體育能力培養(yǎng)的主要方法和手段

      (一)自我評(píng)價(jià)是自我教育的一種方法:教師必須加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),而沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生在練習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)與量都有很大的差別,因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)意識(shí)在技術(shù)掌握的過(guò)程中,起著信息綜合分析器的作用,它對(duì)眾多的內(nèi)外部信息進(jìn)行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動(dòng)。如果一位學(xué)生缺少必要的自我評(píng)價(jià)能力,他在練習(xí)中只會(huì)機(jī)械重復(fù)死練硬套。產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí),不僅判別不清,甚至有可能由于一再重復(fù)技術(shù)的錯(cuò)誤而定型。具備自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生,根據(jù)練習(xí)過(guò)程中所獲得的信息進(jìn)行分析和加工,去尋找解決問(wèn)題或改正錯(cuò)誤的線索與辦法,能更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在教學(xué)中,通過(guò)對(duì)技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評(píng),提供判別標(biāo)準(zhǔn),明確練習(xí)要求,是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力的基本方式。

      (二)讓學(xué)生在分層次練習(xí)中培養(yǎng)輔導(dǎo)能力:通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)驗(yàn),將一個(gè)班按學(xué)生成績(jī)分三組。譬如以高一男生擲實(shí)心球?yàn)槔秩M。第一組:10m以上,第二組:9m一10m,第三組9m以下。分級(jí)教法與練習(xí)是采用“一幫一”的辦法,也就是技術(shù)動(dòng)作相對(duì)好的第一組來(lái)輔導(dǎo)成績(jī)差的第三組,這樣既鍛煉和提高第一組學(xué)生的輔導(dǎo)能力,同時(shí)提高了第三組學(xué)生的整體水平。而第二組學(xué)生可利用自我評(píng)價(jià)意識(shí)來(lái)判斷自己在練習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高,爭(zhēng)取早日升入第一組行列。由于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)較為自然,更容易接受,這樣使整體水平提高更快,同時(shí)班集體形成你追我趕團(tuán)結(jié)友愛的氛圍,增強(qiáng)了同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      5、學(xué)生體育能力的檢測(cè)對(duì)比

      經(jīng)過(guò)三年來(lái)的教改實(shí)踐,我的教改效果如何?是否有利于促進(jìn)學(xué)生體能力的培養(yǎng)?為此,體育組成立檢測(cè)小組,對(duì)我教學(xué)對(duì)象在體育課和課后鍛煉中,利用檢測(cè)對(duì)比的方法進(jìn)行評(píng)估,在高三年段十個(gè)班中進(jìn)行檢測(cè)對(duì)比調(diào)查的情況如下:

      對(duì)三年來(lái)學(xué)生體育能力培養(yǎng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析,各類能力項(xiàng)目檢測(cè)均具有顯著性意義。這表明在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生帶操做準(zhǔn)備活動(dòng)、組織分組練習(xí)是可行的,效果是好的,學(xué)生獲得了體育能力和成功感。如果一個(gè)人在學(xué)校里打下堅(jiān)實(shí)的體育基本知識(shí)和技能基礎(chǔ),樹立了體育學(xué)習(xí)的自信心,有利于學(xué)生自立、自強(qiáng)的人格培養(yǎng),為個(gè)體的終身體育奠定基礎(chǔ)。

      五、小結(jié)與建議

      1、重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)達(dá)到終身受益的目的

      學(xué)生體育能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是學(xué)生積極參與體育實(shí)踐,加深提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中掌握體育的技能、方法,提高體育能力,使體質(zhì)增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率提高,體育鍛煉才能成為學(xué)生穩(wěn)定的需要。如何引導(dǎo)、教育學(xué)生積極參與體育實(shí)踐是教學(xué)改革中的重要課題,它涉及教學(xué)指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革,做到教是為了學(xué),學(xué)以致用,教學(xué)中既要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,又重視學(xué)生的主體作用.轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我學(xué)”、“要我練”的被動(dòng)心理,為“我要學(xué)”、“我要練”的主動(dòng)進(jìn)取。重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和主動(dòng)精神,以提高學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中具有生存的能力,是我國(guó)學(xué)校體育的主要任務(wù)之一。因此,在中學(xué)教育階段強(qiáng)化學(xué)生體育能力的培養(yǎng)已成為世界各國(guó)教育專家和學(xué)校體育專家所共同關(guān)注的研究課題。

      2、體育能力的培養(yǎng)已越來(lái)越顯示重要性和迫切性

      這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要是提高教學(xué)質(zhì)量的需要;是達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體終身受益的需要;是增強(qiáng)全民體育意識(shí)和人口素質(zhì)的需要。因此,學(xué)校體育應(yīng)充分重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng),把學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性發(fā)展與體育的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的新突破。

      為了更好地增強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng),建議在高中階段增加理論課時(shí)或多開展體育理論講座,增加發(fā)展身體的內(nèi)容,發(fā)展身體的手段,使學(xué)生掌握自我鍛煉的內(nèi)容和方法及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷和緊急處理方法。對(duì)世紀(jì)的體育教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生體育能力,是當(dāng)前教學(xué)改革的趨向,是時(shí)代的要求。

      猜你喜歡
      體育能力培養(yǎng)途徑中學(xué)生
      2022年高考,《中學(xué)生數(shù)理化(高中版)》高考理化與您同行
      《發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生》征稿啦
      從終身體育論高校體育教學(xué)改革
      健美操對(duì)女學(xué)生終身體育意識(shí)的有效培養(yǎng)調(diào)查分析
      東方教育(2016年23期)2017-04-07 12:25:52
      高等數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的探討
      高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:17:05
      淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:14:58
      試述普通高校體育教師能力的提高
      考試周刊(2016年28期)2016-05-27 20:04:53
      我與《中學(xué)生》的初相遇
      沿河| 两当县| 上杭县| 盘锦市| 荥经县| 乌拉特后旗| 新营市| 苍山县| 林西县| 微山县| 浏阳市| 昭苏县| 神池县| 许昌县| 嘉义县| 碌曲县| 睢宁县| 南城县| 乐至县| 滦南县| 南和县| 天长市| 黎川县| 乐昌市| 宝丰县| 襄城县| 孙吴县| 甘南县| 上虞市| 莲花县| 渭南市| 孟村| 潞城市| 华池县| 资阳市| 三河市| 巴青县| 钦州市| 禹州市| 留坝县| 宜昌市|