農(nóng)村初中作文教學(xué)的反思

付旭楨

摘 要：農(nóng)村初中作文水平普遍不高，希望能提出解決方式，提高農(nóng)村初中作文水平。

關(guān)鍵詞：作文現(xiàn)狀；形成原因；反思

農(nóng)村語文教學(xué)由于存在各種問題，導(dǎo)致初中語文作文成為語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，致使農(nóng)村初中生作文能力差，老師在教學(xué)過程中找不到重點(diǎn)，學(xué)生在寫作過程中不知如何下筆，要想解決農(nóng)村初中作文的難題，就要先解決存在的問題。

一、強(qiáng)化課內(nèi)外作文訓(xùn)練，悉心指導(dǎo)學(xué)生作文技巧

學(xué)生寫作也需要靈感，而靈感的來源是生活實(shí)際中發(fā)生的各種事物展開聯(lián)想，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于觀察，細(xì)心感受生活中發(fā)生的一切。由此引發(fā)學(xué)生的靈感，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)周圍的一草一木，一花一樹都能感受到美的存在，心情愉悅地感受大自然的神奇，讓學(xué)生有寫作的欲望，讓學(xué)生能夠通過這些開闊視野，豐富內(nèi)心世界，開發(fā)想象力，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望增強(qiáng)了，對(duì)一切事物都有了更好的認(rèn)知，就不愁寫出的作文會(huì)膚淺，沒有技術(shù)含量了。所以，針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要靈活掌握學(xué)生的薄弱點(diǎn)，通過靈活的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠掌握良好的寫作技巧。教師可以通過對(duì)學(xué)生的短文訓(xùn)練，或者要求學(xué)生每天記日記，長此以往，累計(jì)的知識(shí)量會(huì)大大增加，在寫作過程中通過對(duì)大自然的接觸和知識(shí)的儲(chǔ)備，哪怕開始的時(shí)候?qū)懙奈恼卵笱鬄⒁膊灰o，因?yàn)殚L此以往，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)提高，這種教學(xué)方式就能改變學(xué)生一遇到作文就頭疼的情況，讓學(xué)生把寫作當(dāng)樂趣，而不是把寫作當(dāng)成一種不得不完成的任務(wù)。

二、立足農(nóng)村生活，積累作文素材

農(nóng)村學(xué)生接觸最多的就是農(nóng)村生活以及各種植物的種養(yǎng)，而寫作文時(shí)這些又不能很好地作為作文素材，因此農(nóng)村學(xué)生在寫作文時(shí)往往覺得沒有東西可寫，但其實(shí)農(nóng)村是一個(gè)神奇的世界，它和大自然的接觸最為親密，所以教師在教學(xué)過程中要立足于農(nóng)村，要引導(dǎo)學(xué)生以農(nóng)村的生活作為素材。農(nóng)村是一個(gè)神奇的素材場(chǎng)，可以說取之不盡，用之不竭，描繪農(nóng)村的自然風(fēng)光，農(nóng)村的自然風(fēng)光也是一種自然美的表現(xiàn)，山川河流，花鳥魚蟲，廣袤的田野，明朗的星空，這些都是上蒼賦予農(nóng)村的禮物，也是作文素材中可以描繪的淋漓盡致的美景。還可以引導(dǎo)學(xué)生寫作風(fēng)土民情，讓學(xué)生在生活習(xí)慣、風(fēng)土民情的描寫中更加熱愛生活，熱愛農(nóng)村這片土地，這些素材都可以展示在作文中，而且一定可以寫出好的作品。

總之，要想讓中學(xué)生作文水平提高，一定要大膽創(chuàng)新。

編輯 孫玲娟