曾麗華

摘 要：我們都知道小學(xué)生活潑好動(dòng)，所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如果我們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言不僅可以幫助學(xué)生掌握住知識(shí)，更能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂的氣氛。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是提高學(xué)習(xí)的效率，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生學(xué)的更加輕松。

關(guān)鍵詞：肢體語(yǔ)言； 效率； 小學(xué)英語(yǔ)

我們所說(shuō)的身體語(yǔ)言官方的叫法就是我們所說(shuō)的肢體語(yǔ)言，它的定義是指通過(guò)頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人物的思想，形象地借以表情達(dá)意的一種溝通方式。肢體語(yǔ)言也是演員的必修課程，不同角色不同情況下的肢體語(yǔ)言也大不相同，豐富準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言能幫助演員更好的詮釋不同角色。那么我們?nèi)绾卧谛W(xué)英語(yǔ)中如何去貫徹呢？

一、眼神、面部表情與教學(xué)結(jié)合

學(xué)校在學(xué)校都有一個(gè)通性那就是希望得到老師的肯定和關(guān)注，教師對(duì)學(xué)生的肯定對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然，不同的老師有不同的激勵(lì)方式，運(yùn)用最多的就是眼神的交流，面部的微笑等，這些都能給學(xué)生溫暖，讓他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中能善于捕捉學(xué)生的信息，能根據(jù)不同的情況運(yùn)用身體的語(yǔ)言去傳遞。這樣呢？很多問(wèn)題就能很輕松的解決，師生之間的關(guān)系也拉近了。有時(shí)候就算是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作往往可以產(chǎn)生巨大的效果，比如我們?cè)谡n余時(shí)間和小學(xué)生交流的時(shí)候，尤其是在英語(yǔ)這門語(yǔ)言性學(xué)科的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們?nèi)绻紫聛?lái)和學(xué)生交流一下子就能使學(xué)生消除了對(duì)老師的畏懼；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我們用微笑來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生走出困境；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們拍拍學(xué)生的肩膀，向兄弟親人一樣對(duì)待學(xué)生。這些措施，這些肢體語(yǔ)言，比實(shí)際的語(yǔ)言鼓勵(lì)產(chǎn)生的效果大得多。

在回答問(wèn)題的時(shí)候，不管學(xué)生答的對(duì)錯(cuò)與否，我們老師的微笑是一種積極的相應(yīng)，將激勵(lì)學(xué)生在以后更加主動(dòng)的回答問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了，英語(yǔ)的教學(xué)也就更加的輕松自如。我們知道，在英語(yǔ)的教學(xué)中微笑的作用很大，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就很乏味，小朋友們更加難以接受。我們運(yùn)用身體語(yǔ)言如果正確的話，那在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生向上的，樂(lè)觀的心態(tài)。

二、音樂(lè)、動(dòng)作的運(yùn)用

小學(xué)生喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)旋律，我們?nèi)粼诮绦抡n的時(shí)候把知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入到歌曲中這將把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂的氣氛也變得活躍，利于孩子對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。教兒歌的時(shí)候我們加上一些動(dòng)作這樣將更好。你想，讓小朋友動(dòng)起來(lái)不是更加有趣味性嗎？在教動(dòng)物類的單詞的時(shí)候，我們編成兒歌加上一些動(dòng)物的動(dòng)作這樣極大的豐富了教學(xué)，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。一句話，讓肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)課的課堂流行起來(lái)。我們可以在講課的時(shí)候配上一些小孩愛(ài)聽(tīng)的歌曲，這樣更加有意境感，學(xué)生學(xué)得更加快，老師教的更加輕松。

三、手勢(shì)的完美結(jié)合

我們?cè)诰W(wǎng)上看外國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)視頻的時(shí)候，很多時(shí)候他們都習(xí)慣性的運(yùn)用手勢(shì)，而且有很好的效果。為什么呢？原因是手勢(shì)可以幫助老師組織課堂，更多的引起學(xué)生的注意。比如在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中教小孩子數(shù)字的時(shí)候one two three……我們可以加上手勢(shì)，最好編成兒歌更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)某個(gè)意思的時(shí)候往往可以加上手勢(shì)來(lái)更加清楚的表達(dá)所要表達(dá)的意思。如在教單詞的時(shí)候，做一些小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)氣氛，也能增進(jìn)學(xué)生和學(xué)生，老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還能培養(yǎng)小朋友之間的團(tuán)結(jié)合作精神。做游戲的時(shí)候就可以用動(dòng)作來(lái)代替，這樣老師這邊的壓力也就大大減小了。我們看節(jié)目的時(shí)候會(huì)更多的注意手語(yǔ)類的節(jié)目，原因是這些東西更加新奇。用一句古詩(shī)來(lái)表達(dá)：“此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！崩蠋熆梢詭ьI(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作，一起嗨起來(lái)，氣氛來(lái)了，學(xué)習(xí)便不再那樣吃力。

四、面部表情與英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用

面部表情包括眼睛，鼻子和面部的肌肉的動(dòng)作。它是我們情緒的一種表現(xiàn)，是我們?nèi)梭w的一種特征。老師可以讓學(xué)生多進(jìn)行表達(dá)，這樣可以加深印象。當(dāng)然，教師也可以在課堂上運(yùn)用面部的表情根據(jù)具體的情況來(lái)表達(dá)自己要表達(dá)的意思。此外，小學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知能力是有限的，教師如果通過(guò)肢體語(yǔ)言，通過(guò)面部的一些表情來(lái)幫助孩子理解，這樣可以分擔(dān)老師的負(fù)擔(dān)同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那不用說(shuō)教學(xué)效果肯定更加好。

五、穿著打扮在教學(xué)的運(yùn)用

穿著打扮，是給別人好印象的前提。尤其是為人師表，應(yīng)該處處注意自己在學(xué)生心目中的形象。穿著打扮是一門大學(xué)問(wèn)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，假如打扮的過(guò)于過(guò)的話會(huì)分散學(xué)生的注意，不利于教學(xué)。我們見(jiàn)過(guò)有些老師穿著打扮過(guò)于花，學(xué)生的注意力完全不在學(xué)習(xí)上。到頭來(lái)，他們沒(méi)有記住一個(gè)單詞和短語(yǔ)，真是竹籃打水一場(chǎng)空。老師課堂上最基本的要求就是大方得體，干凈整潔。說(shuō)到這里，我想到我們?cè)诮虒W(xué)生顏色這一塊的單詞的時(shí)候，就可以利用老師自己和學(xué)生自己衣服上的顏色來(lái)更加鮮明的給孩子講解。

國(guó)家的外貿(mào)交易越來(lái)越大，通過(guò)英文溝通的重要性便變得顯現(xiàn)出來(lái)，這些不管是老師還是同學(xué)都意識(shí)到這一點(diǎn)。因此，教師們更加希望可以培養(yǎng)好學(xué)生，學(xué)生也希望可以學(xué)到真正的知識(shí)。英語(yǔ)，我們都知道要從小抓起，所以小學(xué)階段尤為重要。現(xiàn)在的情況是學(xué)生學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，中國(guó)式英語(yǔ)，學(xué)生只會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，要讀的話發(fā)音不準(zhǔn)，嚴(yán)重的中國(guó)語(yǔ)調(diào)。因此，這些問(wèn)題必須解決才有更好的發(fā)展前景。我們要做的是把肢體的表達(dá)方式很好的運(yùn)用到英語(yǔ)的教學(xué)中，多要孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多聽(tīng)一些英語(yǔ)兒歌，讓小孩子動(dòng)起來(lái)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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