靳曉麗

摘 要：小學英語的閱讀教學在小學英語的教學中占據(jù)著非常重要的地位，所以，教師需要重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)。學生也需要根據(jù)學生的學習水平合理地展開教學，讓教學模式更加符合現(xiàn)階段學生的學習水平。

關(guān)鍵詞：小學英語；閱讀能力；創(chuàng)設(shè)情境

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應當代的英語閱讀教學，所以，教師在教學的過程中，要改善傳統(tǒng)的教學模式，為學生找到一個最合適的教學方法。學生增強閱讀能力，能夠在英語考試中提升自己的成績，并且也能夠不斷地提升自己的英語素養(yǎng)，讓自己的英語水平更上一層樓。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，讓學生在情境中主動地進行閱讀

合理的教學情境，需要教師用心創(chuàng)建。學生可以在教學情境中主動地進行閱讀，與教師共同提升英語課堂的教學效率。學生通過教師創(chuàng)設(shè)的教學情境，可以主動進行閱讀，然后在英語課堂上積極與教師進行交流，完善自己對閱讀方法的理解。例如，在進行每一章的課文閱讀的時候，教師就可以讓學生先進行閱讀，然后教師根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合本節(jié)課的教學情境，讓學生在英語課堂上找到閱讀的自主性。學生可以在教學情境下，找到英語閱讀的最佳方式，然后在英語課堂上積極學習英語。

二、開展課外閱讀，增加學生的閱讀儲備量

教師在對學生進行閱讀教學培養(yǎng)的時候，想要增加學生的閱讀量，就需要給予學生一個充分的閱讀環(huán)境。英語的閱讀儲備量關(guān)系著學生英語閱讀水平，所以，教師在課堂上要組織學生閱讀英文刊物，提升學生的英語素養(yǎng)。例如，教師在英語課本上的一些拓展訓練中，教師就可以將一些書籍或者英語報紙帶到英語課堂上，讓學生進行閱讀，增強學生的知識儲備量以及閱讀儲備量。學生可以通過教師的培養(yǎng)，不斷地增強自己的英語學習能力，在英語的學習中積極主動地進行閱讀，提升英語成績，完善自身的英語素質(zhì)。

教師在教學過程中，也需要不斷與學生進行交流，了解學生在閱讀中出現(xiàn)的問題以及自身的教學模式中存在的問題，不斷增強學生的閱讀能力和教師的教學能力。

總之，在英語閱讀教學中，需要采用多種方法來提升學生的學習能力，讓每個學生都得到發(fā)展的機會，讓英語課堂以及英語閱讀在高效率中運行。

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