多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊

寇繼會(huì)

【摘要】科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，多媒體技術(shù)已經(jīng)悄悄走進(jìn)了課堂，得到了廣泛應(yīng)用。就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生交際能力綜合能力的提高。雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用有諸多傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)點(diǎn)，但是初中英語(yǔ)教學(xué)如何應(yīng)用多媒體技術(shù)還存在一些亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體 技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 利與弊

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0086-02

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，豐富和擴(kuò)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，要求學(xué)生利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響越來(lái)越深刻，初中英語(yǔ)的教學(xué)中，多媒體對(duì)教學(xué)、教師、學(xué)生影響的利與弊也顯現(xiàn)出來(lái)。

一、對(duì)多媒體技術(shù)優(yōu)點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

我國(guó)現(xiàn)行的素質(zhì)教育要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，這是由于每名學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征、求知欲望、興趣指向和潛能特點(diǎn)，這種情況同樣適用于初中英語(yǔ)教學(xué)。每名同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方式和傾向，他們利用不同的感官達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，比如，有的學(xué)生喜歡多聽(tīng)，有的則多看，多寫(xiě)，多讀。多媒體結(jié)合動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像、聲音等多種呈現(xiàn)方式為一體的特點(diǎn)恰好能夠滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，使習(xí)得的知識(shí)不斷內(nèi)化，并加深印象。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生如果能對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體具有多種呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)和求知欲。比如，教授八年級(jí)下Unit 6 An old man tried to move the mountains 一課時(shí)，本單元涉及多個(gè)中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)，包括：后羿射日，孫悟空大鬧天宮，女?huà)z補(bǔ)天和愚公移山，而僅靠教師口述是不夠生動(dòng)的。教師可以利用圖片展示學(xué)生較為熟悉的故事孫悟空大鬧天宮，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)。對(duì)于學(xué)生不太熟悉的故事，教師可以播放視頻，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)涵，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)

英語(yǔ)是一種工具性語(yǔ)言，真正學(xué)好英語(yǔ)要求學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)以達(dá)到交流的目的。但是，由于我國(guó)特殊的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)去運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，這種情況在農(nóng)村學(xué)校尤為突出。農(nóng)村學(xué)生接觸外來(lái)事物較少，沒(méi)有與世界接軌的意識(shí)與機(jī)會(huì)。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)。教師可以利用多媒體再現(xiàn)交際場(chǎng)景，幫助學(xué)生加深印象。比如，在講解贊美的應(yīng)答語(yǔ)時(shí)，受中國(guó)文化影響，學(xué)生會(huì)選擇謙虛的說(shuō)法，但在實(shí)際中應(yīng)該回答“Thank you.”，而不是“Not at all.”，或是“Just so so.”。這種情景下，教師就可以播放中國(guó)和美國(guó)的對(duì)話(huà)視頻，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟其中的差異。運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中英交際的文化差異，給學(xué)生提供交際的情景，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，提高交際能力。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.知識(shí)輸入過(guò)多，學(xué)生無(wú)法消化吸收

我國(guó)的教育教學(xué)改革還在不斷探索之中，沒(méi)有形成完整的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判多媒體技術(shù)運(yùn)用的好與壞，很多教師在實(shí)際教學(xué)中“操之過(guò)急”，忽略了中學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)有把握好教學(xué)的度與量。課堂上，教師利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)過(guò)多的知識(shí)，學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)疲勞，思考的空間不足，就直接導(dǎo)致了真正被內(nèi)化為知識(shí)的部分很少。學(xué)生面對(duì)各種呈現(xiàn)方式，不知道哪些需要理解記憶，哪些只需要了解即可，甚至有些學(xué)生不知道哪些是這節(jié)課的重點(diǎn)，哪些知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了。他們面對(duì)紛繁多樣的課堂，迷失了自我。

2.課件設(shè)計(jì)與書(shū)本知識(shí)脫節(jié)

英語(yǔ)教師在課前都會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛搜集資源，這就有可能減少教師挖掘課本的時(shí)間和精力，最終使課件的設(shè)計(jì)與書(shū)本知識(shí)脫節(jié)，學(xué)生一堂課下來(lái)翻開(kāi)課本，會(huì)覺(jué)得自己這節(jié)課學(xué)的與課本沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生不重視課本，產(chǎn)生本末倒置的不利后果。比如，一名教師教授八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Where did you go on vacation？一課時(shí)，只注重向?qū)W生展示美麗的景觀(guān)，忽略了本單元語(yǔ)法知識(shí)即過(guò)去時(shí)態(tài)的意義和運(yùn)用規(guī)則，這種只注重形式忽視內(nèi)容的做法是不可取的。

3.課堂教師職責(zé)缺失，缺少課堂互動(dòng)

有些教師將所有精力都放在了課件的設(shè)計(jì)上，認(rèn)為只要有了好的課件，就會(huì)有高效的課堂，英語(yǔ)課變成了人機(jī)交互，師生之間沒(méi)有很好地互動(dòng)。久而久之，教師不能夠很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生也感覺(jué)和教師之間有代溝，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至厭學(xué)。這樣的課堂沒(méi)有發(fā)揮好教師的職責(zé)，達(dá)不到教學(xué)的目的，不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

為了最大化發(fā)揮多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)的作用，避免已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.時(shí)時(shí)更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代化的思想

我國(guó)的教學(xué)是在不斷改革中得以發(fā)展的，教師也應(yīng)該不斷更新教育觀(guān)念。只有樹(shù)立現(xiàn)代化的思想，具備了先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，深化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)效果。

2.不斷完善教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重課堂效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，重視人的因素。教師應(yīng)具備洞察力，對(duì)學(xué)生的學(xué)情做到心中有數(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012，（36）：262-263.