梁桂 閆銀元

摘 要：在中職應(yīng)用文教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，打造高效課堂，是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要課題。本文以海報(bào)教學(xué)為例，探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在應(yīng)用文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)法 應(yīng)用文 海報(bào)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它以完成一個(gè)具體的任務(wù)為線索，將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確知識(shí)點(diǎn)，然后在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，并在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生首先接觸到的不是枯燥的理論知識(shí)，而是生動(dòng)的職場(chǎng)工作任務(wù)，因此學(xué)生能體驗(yàn)到“做中學(xué)”的樂趣，從而達(dá)到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”緊密對(duì)接、易教樂學(xué)的效果，真正提高課堂教學(xué)效率。筆者在應(yīng)用文海報(bào)教學(xué)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，現(xiàn)將教學(xué)的基本過(guò)程、做法做一簡(jiǎn)單介紹。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在海報(bào)教學(xué)中的具體運(yùn)用步驟

1.設(shè)計(jì)任務(wù)

教師先講解海報(bào)的基本知識(shí)：定義、基本格式、寫作要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.展示任務(wù)

先讓學(xué)生觀看微課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在制作海報(bào)前，先展示一組以往學(xué)生的作品，結(jié)果往往會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，學(xué)生在佩服之余對(duì)自己進(jìn)行暗示“我也可以做”“我可以做得比他們好”。然后，教師向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出海報(bào)的文種要求，海報(bào)的內(nèi)容由學(xué)生自定，文藝、體育、商品均可，目的是盡量發(fā)揮學(xué)生的自主能力。最后，大家在老師的指導(dǎo)下開始創(chuàng)作，效果較好。

3.完成任務(wù)

先讓學(xué)生自由組合分團(tuán)隊(duì)，5人左右為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)，為自己的團(tuán)隊(duì)命名，擬定團(tuán)隊(duì)口號(hào)，目的是既合作又競(jìng)爭(zhēng)，鼓舞士氣。然后，學(xué)生分團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作海報(bào)作品，一起制定內(nèi)容，共同設(shè)計(jì)海報(bào)（合作探究）。最后，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)到講臺(tái)展示團(tuán)隊(duì)作品，介紹作品內(nèi)容及特色、團(tuán)隊(duì)合作情況等，其目的是展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神、展示合作成果，讓學(xué)生在合作探索的過(guò)程中分析問題、解決問題、完成任務(wù)。

4.效果評(píng)價(jià)

教師可先做基本總結(jié)，需從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握獲取、題材的選擇和設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)的合作情況、學(xué)生的知識(shí)和技能等方面進(jìn)行。教師要制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)指標(biāo)，然后讓學(xué)生按照評(píng)價(jià)指標(biāo)選出他們認(rèn)為較好的作品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。效果評(píng)價(jià)要注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度等。

此次運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行海報(bào)教學(xué)效果很好。學(xué)生熱情參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出不少新穎別致、圖文并茂的海報(bào)作品。筆者認(rèn)為采用這種教學(xué)模式和教學(xué)方法，不但使學(xué)生掌握了知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，而且在合作討論、創(chuàng)意探究過(guò)程中發(fā)揮了想象力，提高了圖文設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，無(wú)疑對(duì)以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。

二、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.教學(xué)方法要更加靈活多樣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有諸多優(yōu)點(diǎn)，筆者認(rèn)為在具體運(yùn)用的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的個(gè)體差異等采取不同的驅(qū)動(dòng)方法。例如，通過(guò)成果驅(qū)動(dòng)、情感驅(qū)動(dòng)、生活驅(qū)動(dòng)、好奇心驅(qū)動(dòng)等多種形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。

2.要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題

在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向解決問題，用多種方法解決同一個(gè)問題，防止思維僵化。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、判斷，幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)。

3.要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)是必不可少的

在完成任務(wù)的過(guò)程中，不能是教師手把手地教，而是要讓學(xué)生積極思考、自主合作，通過(guò)任務(wù)分析，在提出問題、解決問題的過(guò)程中，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4.確定范圍和主題

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，最好有個(gè)范圍或主題，要求學(xué)生圍繞這些主題設(shè)計(jì)，避免有些內(nèi)容過(guò)于空泛而使學(xué)生無(wú)所適從。

5.要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律

對(duì)于那些不參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，甚至打鬧，之后又享受他人勞動(dòng)成果的學(xué)生，要嚴(yán)厲批評(píng)，耐心教育，嚴(yán)格要求。

總之，中職應(yīng)用文寫作是實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的一門課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把應(yīng)用文作為一種工具教給學(xué)生，鼓勵(lì)他們運(yùn)用應(yīng)用文解決實(shí)際問題，做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。同時(shí)，教師也要改變傳統(tǒng)的僵化的傳授寫作知識(shí)的做法，大膽采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生主動(dòng)解決問題，完成寫作任務(wù)，教師相繼指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）