柴永茂

摘 要：當(dāng)前，我國青少年的身體素質(zhì)水平在不斷下降，中學(xué)生在運動持久力、運動速力、運動力量、運動能力等各方面的水平都呈現(xiàn)出下滑趨勢，令家長、社會普遍擔(dān)憂。提高中學(xué)生的體育運動能力，已經(jīng)成為迫在眉睫的大事。那么，如何能夠提高中學(xué)生的運動能力呢？首先要提高學(xué)生的運動興趣。興趣是一切活動的源動力，只有激發(fā)了學(xué)生對體育的熱愛才能調(diào)動起學(xué)生的運動熱情。學(xué)生只有對體育本身感興趣了，才能從生活中不斷關(guān)注體育、了解體育、熱愛體育，并參與到體育運動當(dāng)中，最終形成運動的良好習(xí)慣。據(jù)此，文章提出了培養(yǎng)中學(xué)生運動興趣的具體策略：豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、運用靈活多樣的教學(xué)方法、改革教學(xué)評價模式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)中學(xué) 中學(xué)體育 體育教學(xué) 興趣 運動興趣

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0174-01

有數(shù)據(jù)顯示，近些年我國青少年的身體素質(zhì)水平在不斷下降。中學(xué)生在運動持久力、運動速力、運動力量、運動能力等各方面的水平都呈現(xiàn)出下滑趨勢?！吧倌陱?qiáng)，則中國強(qiáng)”，面對我國中學(xué)生體力下降的現(xiàn)狀，社會各屆人士提出擔(dān)憂，提高中學(xué)生的體育運動能力，已經(jīng)成為迫在眉睫的大事。

1 培養(yǎng)中學(xué)生運動興趣的重要性

那么，如何能夠提高中學(xué)生的運動能力呢？作為中學(xué)體育教師在多年的教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)要想提高學(xué)生的運動能力，首先要提高學(xué)生的運動興趣。興趣是一切活動的源動力，只有激發(fā)了學(xué)生對體育的熱愛才能調(diào)動起學(xué)生的運動熱情。學(xué)生只有對體育本身感興趣了，才能從生活中不斷關(guān)注體育、了解體育、熱愛體育，并參與到體育運動當(dāng)中，最終形成運動的良好習(xí)慣。

2 培養(yǎng)中學(xué)生運動興趣的具體策略

中學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著為中學(xué)生強(qiáng)身健體的重要職責(zé)，因此，作為體育教學(xué)更應(yīng)該不斷探索新內(nèi)容、新方法，以使課堂鮮活有趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

作為中學(xué)體育教學(xué)來說，教師一直在研究一個問題，學(xué)生的運動能力是在體育課堂上提高的嗎？當(dāng)然不是。因為學(xué)生們課后是否能夠積極進(jìn)行體育煅練，直接影響著學(xué)生運動能力的提高。那么學(xué)生課后是否進(jìn)行運動，參與什么體育運動完全取決于學(xué)生的興趣。沒有興趣的學(xué)生課后幾乎不太運動。而當(dāng)前中學(xué)男生則有很多人參與足球、籃球的運動當(dāng)中，部分學(xué)生參與乒乓球、羽毛球等運動。

因此，作為教師要明確體育課的真正內(nèi)涵，不是讓學(xué)生在體育課上運動，而是讓學(xué)生通過體育課愛上運動、喜歡運動，最終主觀自覺參與運動。

學(xué)生們對運動無興趣的一個原因是對運動的不了解，一個不懂得足球比賽規(guī)則的人怎么會對足球比賽感興趣。體育運動知識的匱乏使用權(quán)得學(xué)生的視野局限，缺乏運動興趣。那么教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候要充分考慮到這一點，要將體育知識的更多信息傳遞給學(xué)生，讓他們了解體育賽事、比賽規(guī)則、知名運動員等?？赡苁瞧渲械哪骋稽c就能夠調(diào)動起學(xué)生的興趣，使用權(quán)學(xué)生課后去了解這一運動，最終投身到這一體育運動當(dāng)中。

2.2 運用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容需要用課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，而課堂是在一定教學(xué)方法的帶領(lǐng)下按部就班地完成的。那么，什么樣的教學(xué)方法能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的對體育學(xué)習(xí)的興趣呢？這里根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾種方法。

（1）小組對抗，為學(xué)生分成若干小組，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，小組人數(shù)不等。學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行賽事對抗，這樣可以調(diào)動學(xué)生們參與運動的熱情，在比賽中調(diào)動學(xué)生的興趣，即讓學(xué)生充分運動了，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增進(jìn)了同學(xué)友誼。

（2）體育游戲，在體育課堂中運用體育游戲是很好的方法，體育游戲一方面具有趣味性，另一方面還能夠讓學(xué)生充分的運動。學(xué)生們邊玩邊運動邊學(xué)習(xí)，可謂是一舉多得。當(dāng)然體育游戲的選取要遵循一定的原則。首先是安全性，在設(shè)計體育游戲時一定要考慮到學(xué)生的安全問題，不要有超出學(xué)生能力的危險訓(xùn)練，同時注意提醒、檢查學(xué)生在運動中所使用的備品安全性，避免運動器械等對學(xué)生帶來的不必要的傷害。第二是趣味性，既然是體育游戲，就一定要有趣，有趣才能讓學(xué)生有熱情去參與。因此在設(shè)計時可以選擇新穎的，有情節(jié)的，有競爭性的，參與人員多的游戲，讓學(xué)生愿意參與到體育游戲當(dāng)中來。第三是科學(xué)性原則，體育游戲的設(shè)計不能僅僅是圖熱鬧，一定要符合人體自然生理規(guī)律及健康的需要，又要符合學(xué)生的年齡、性別及心理特點，還要注意到參與體育游戲的人數(shù)和場地器材等因素，力爭在有限的時間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果。第四是教育性，體育游戲應(yīng)該是健康向上的，融德育、智育與一體的教育，要讓學(xué)生在體育游戲的過程當(dāng)中，即愉快的參與，又從中感情出人生的意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、競爭意識。

體育游戲有很多，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的體育游戲，例如造型俯臥撐、螞蟻搬豆、夾球接力跑、集體跳繩等。

（3）角色扮演，在體育教學(xué)當(dāng)中，可以使用角色扮演法，例如讓學(xué)生參與到籃球比賽當(dāng)中，部分學(xué)生是運動員、部分學(xué)生是裁判，記分員，場內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境維護(hù)等都由學(xué)生來負(fù)責(zé)，能夠讓學(xué)生全面參與到動動當(dāng)中，去了解運動。同時，角色的不斷變化，也會增加趣味性。

當(dāng)然角色扮演法還有其它的方式。要想讓學(xué)生了解體育賽事或競技知識，就要給學(xué)生創(chuàng)造條件，使用他們有機(jī)會去了解體育常識、學(xué)習(xí)體育常識。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個與體育相關(guān)的知識，然后在課堂上扮演賽事播報員、體育教師、體育評論員等角色，向大家介紹某一賽事的比賽情況、某一運動的起源、發(fā)展、經(jīng)典賽事、著名運動員等。通常時長在5分鐘左右。主講的學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，對其講解的知識必然有進(jìn)一步深刻的理解，聽講的學(xué)生通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了所不了解的體育知識，同時學(xué)生們相互交流，更能喚起學(xué)習(xí)興趣。

2.3 改革教學(xué)評價模式

評價方式的改革是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要手段。學(xué)生在中學(xué)階段運動能力的自身差異很大。如果只是以體育運動的速度、力量等作為評分標(biāo)準(zhǔn)的話。對于體育運動能力不佳的學(xué)生無疑是興趣的打擊，使他們覺得無論多努力也很難取得好成績，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在設(shè)計評價方法時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的參與度，將學(xué)生的參與量化成為重要的采分點。并且實行分層次給成績的方案，使學(xué)生的關(guān)注點從成績本身轉(zhuǎn)向興趣。

參考文獻(xiàn)

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