趙澤興

摘 要：對初中生語文興趣的培養(yǎng)，可以從以下幾點入手。教師要提高自身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮榜樣作用；創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，做到教與學(xué)的和諧；運用賞識教育，讓每個學(xué)生都充滿自信；讓學(xué)生走出課堂，感受生活；教師要因材施教，寓教于樂。

關(guān)鍵詞：初中生；語文學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-289-01

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動力，我國最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去尋幽探勝。所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)АＷ鳛檎Z文教師，應(yīng)不失時機的點燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”為熱情生動的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？近年來，我在教學(xué)實踐中得出以下幾個方面經(jīng)驗：

一、教師要提高自身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮榜樣作用

初中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。初中學(xué)生是一個特殊的群體，他們的心理尚未成熟，情緒易于波動，認(rèn)知易于變化，但自認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，開始變得很有“主意”。他們喜歡偶像，樂于學(xué)習(xí)偶像。教師個體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學(xué)生，其表現(xiàn)為：教師教學(xué)中優(yōu)美自然的嗓音、美觀大氣的板書、生動形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達(dá)、邏輯嚴(yán)密的闡述等深深地吸引著學(xué)生、打動著學(xué)生、影響著學(xué)生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文，甚至感到學(xué)習(xí)語文是件快樂的事情。因此，初中語文教師教學(xué)過程中反應(yīng)出來的扎實的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的關(guān)鍵。

二、教師要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，做到教與學(xué)的和諧

在教學(xué)實踐的不斷總結(jié)與創(chuàng)新過程中，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)逐漸被興趣教學(xué)所取代。當(dāng)代教學(xué)理念中，教與學(xué)是一種和諧的平衡，它既要求教師有教的激情，又要求學(xué)生有學(xué)的熱情；既要求教師教的有趣味性，也要求學(xué)生學(xué)的有興趣。教師創(chuàng)建的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更快更準(zhǔn)地吸取各類知識。

初中語文課的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師要充分運用豐富的語文知識，旁證博引；運用教學(xué)語言合理生動，運用比喻形象貼切，從而能啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，通過老師對課堂知識精心的設(shè)計，把學(xué)生引入課文所描述的情境中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿好奇心，處于時而驚訝、時而贊嘆的情境之中。

三、教師要恰如其分地運用賞識教育，讓每個學(xué)生都充滿自信

每個人都希望得到別人的夸贊，獲得別人的賞識。初中時期正是人生觀形成的重要時期，更需要別人的賞識，在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一旦這種需要得到滿足，他們的熱情就會被激起，對學(xué)習(xí)的興趣就會大增。因此，教師應(yīng)學(xué)會恰如其分地運行賞識教育，讓每個學(xué)生在老師這里都能得到一個贊賞的微笑。教師要運用各種激勵手段，及時表揚學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。而且教師要充分尊重學(xué)生的求異思維，在學(xué)生回答問題時，對于不同的答案以欣賞的角度去評價。

四、教師要多想辦法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生愛上語文

語文活動的目的重在從朗讀、聽說和寫作方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在語文教學(xué)中可以進(jìn)行多種多樣的語文教學(xué)小活動，比如穿插一些學(xué)生的才藝表演，或者舉行“每日一句，每日一讀，每月一事”活動進(jìn)行朗讀、聽說和寫作的訓(xùn)練。中學(xué)生追求新奇、善于模仿、喜歡表現(xiàn)。語文教師要善于創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在課堂之外，可以適時舉行一些朗讀比賽、講故事、書法比賽、辯論賽、編“班刊”等等一系列活動，作為課堂補充，來豐富學(xué)生課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、讓學(xué)生走出課堂，感受生活

初中生具有好學(xué)、好動，注意力不能持久等特點。持久的課堂教學(xué)對他們好動的天性是一種禁錮，他們渴望走出課堂，到大自然中去，感受自然，了解社會生活。所以教師一定要結(jié)合教材實際，聯(lián)系社會生活中的熱點問題、學(xué)生關(guān)心的問題，有目的、有計劃地組織學(xué)生走出課堂，開展社會調(diào)查，了解社會生活，并組織學(xué)生對一些學(xué)生感興趣的問題展開調(diào)查、觀察、分析與討論，發(fā)表見解，使他們的思想、個性得到了張揚，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

六、教師要因材施教，寓教于樂

啟蒙教育家盧梭說過：“教育的根本是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彼詮囊欢ㄒ饬x上說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚，學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，主要取決于教師的教學(xué)方法。所以，教師的每一節(jié)課都必須認(rèn)真鉆研教材，考慮學(xué)生的實際，精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最佳的教學(xué)方法和運用教學(xué)手段。如提問式、探究式、討論式、談話式、設(shè)疑式等教學(xué)方法，都能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，它能使教學(xué)內(nèi)容變得直接、形象、生動，增強趣味性，吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教學(xué)的活動中享受快樂，構(gòu)建新知，發(fā)展思維，提高能力。

此外，教師教學(xué)語言的風(fēng)趣幽默；教學(xué)中的良好態(tài)勢等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要教師認(rèn)真鉆研教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度考慮，靈活運用各種教學(xué)方法，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。作為語文教師，一定要多學(xué)習(xí)，提高自己的能力，多想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，真正做到“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。