淺析幼兒受挫能力的培養(yǎng)

顧霞萍

摘要：通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，我們時常會看到一些關(guān)于孩子由于難以承受外界壓力而自殘的事件，這給我們敲響了警鐘。一次次的遺憾事件告訴我們，孩子們需要擁有解決問題、坦然面對挫折的能力，幼兒園時期的孩子正處于性格品質(zhì)初步形成的時期，因此培養(yǎng)幼兒的受挫能力，對于孩子的健康成長是非常重要的。

關(guān)鍵詞：挫折；幼兒；培養(yǎng)

中圖分類號：G613文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-085-1

作為一名幼兒園老師，每次接手一個新的班級，都會發(fā)現(xiàn)班上總有小部分幼兒只要遇到一點點不開心的事情就會情緒驟變，或者大哭大鬧，或者悶悶不樂好幾天。幼兒在面對問題時的無奈、急切甚至是歇斯底里都在告訴我們：當(dāng)面對挫折的時候，他們完全沒有能力應(yīng)對。以下筆者將從樹立正確的榜樣、塑造堅強的性格、給予鍛煉的機會這三個方面來闡述如何培養(yǎng)幼兒的受挫能力。

一、樹立正確的榜樣

幼兒受其年齡特征的影響，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，沒有是非辨別能力，他們主要是通過模仿來進行學(xué)習(xí)的，因此為他們樹立正確的榜樣能很好地影響他們。

1.成人的榜樣作用。

家長與老師是幼兒的啟蒙教育者，當(dāng)面對挫折時，成人積極樂觀、勇敢的態(tài)度是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。這種影響是在平時點點滴滴的生活細節(jié)中潛移默化的。例如有兩個爸爸分別和寶寶在一起制作玩具小汽車時，家里面找不到合適的材料做輪子，有一個爸爸就不耐煩地對寶寶說：“不要做了吧，缺少材料，以后再做吧。”另一個說：“我們一起來動動腦筋，拿什么做輪子呢?！庇谑呛秃⒆右黄饑L試著找合適的材料做輪子。前者，幼兒從爸爸身上學(xué)到的是遇到困難就放棄，而后者幼兒從爸爸身上學(xué)到的是遇到困難要開動腦筋，想辦法解決。筆者想等孩子自己遇到挫折的時候，他就會效仿家長的做法，而且還會理直氣壯地說：“我爸爸就是這樣做的?！笨梢姡谄綍r的生活中，家長對待問題時的態(tài)度在孩子的心目中樹立了一定的標(biāo)準，影響著孩子的態(tài)度。

2.同伴的榜樣作用。

除了成人的影響，同伴間的影響也不可小視。在學(xué)習(xí)、生活中，如果發(fā)現(xiàn)某一個幼兒在面對挫折的時候表現(xiàn)出了勇敢的精神，老師一定要抓住教育的契機，和全班的孩子們一起來分享，通過為孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣來激勵孩子。反之，當(dāng)某個幼兒面對挫折時用哭泣等逃避的態(tài)度來對待時，老師要及時地引導(dǎo)、糾正。為孩子們樹立正確的榜樣，才能使大家都有進步，上課前小班的幼兒很難馬上安靜下來坐端正，于是聰明的老師就會這樣說：“你們看，林林幾經(jīng)坐好了，平平已經(jīng)坐好了……”隨著老師的夸獎，孩子們一個個都坐好了。

二、塑造堅強的性格

1.利用童話故事進行引導(dǎo)。

或許有人會說，孩子是那么的小，他們太缺乏經(jīng)驗了，也沒有經(jīng)歷磨練的機會，要培養(yǎng)他們堅強的性格實在是太難了。其實只要我們用心，從我們身邊的點點滴滴做起，都有利于塑造幼兒堅強的性格。幼兒是最喜歡聽故事的，我們何不利用孩子們喜歡聽故事這一現(xiàn)象來塑造他們堅強的性格呢？童話故事一般都是語言簡明而意義深遠的，每個童話故事都在用孩子們熟悉的語言闡述一個個人生的道理，因此每個童話故事的教育意義也是非常深遠的，而且孩子們也容易牢記在心。當(dāng)家長或者老師講完故事以后，可以和孩子們一起來探討：你最喜歡故事里的誰？為什么？幼兒自然會喜歡其中的一些英雄人物，但是他們卻很難說明白其中的原因，這時候成人就要耐心地引導(dǎo)，和孩子們一起來分享童話故事中一個個偉大的、智慧的、誠實的人物形象，使孩子們從中受到啟發(fā)。

2.加強思想品德教育。

性格標(biāo)志著一個人的思想品德。只有具有良好的思想品德，才會形成堅強的性格。教師應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，采取生動有效的方法，加強思想品德教育，使幼兒能分辨簡單的是非。在教育中應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)他們愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、關(guān)心集體、關(guān)心同伴、遵守紀律、愛護公物、勇敢誠實等品德。當(dāng)前還要培養(yǎng)幼兒從小愛探索、自己動腦、自己動手等習(xí)慣。使幼兒掌握一些行為規(guī)則，懂得用正確的態(tài)度和行為方式對待周圍的人們和事物，逐步形成良好的性格。擁有良好的思想品德，幼兒在面對挫折的時候就會腳踏實地、實事求是地解決問題，不會投機取巧、做損人利己的事情，對幼兒以后的為人處事也是非常重要的。

三、給予鍛煉的機會

1.自己的事情自己做。

自己的事情自己做，是我們一直提倡的教育方法，在日常生活中，只要是對幼兒發(fā)展有利的事情，幼兒自己能做的事，我們就要支持他們，鼓勵他們獨立完成。幼兒在幼兒園午睡脫衣服時，總有一些幼兒會愁眉苦臉地說：“老師，我不會脫，你幫幫我吧?！贬槍@種情況，筆者在班級里展開了自我服務(wù)能力比賽。還有，玩玩具是孩子們最喜歡的事情，可是當(dāng)游戲結(jié)束時，看著那一大堆雜亂的玩具，卻很少有孩子愿意去整理，這時家長或者教師千萬不要去幫助他們整理，而是在孩子每次玩好玩具之后都要叮囑他們把玩具整理好，使他們慢慢地養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2.勇敢地向困難挑戰(zhàn)。

當(dāng)幼兒面對困難的時候怎么辦？一味的遷就、幫助？當(dāng)然不是，我們要鼓勵幼兒勇敢地面對困難，想法設(shè)法地克服困難。幼兒渴望參加嘗試各種活動，盡管有時候幼兒的想法非常稀奇古怪，我們明明知道幼兒自己是不可能解決部分難度比較大的困難的，但是我們不能剝奪他們嘗試的權(quán)利，否則會打擊他們探索的精神，打消他們積極思考的興趣，也會使他們失去向新事物挑戰(zhàn)的勇氣和信心。當(dāng)幼兒想做某種探索時，盡管可能失敗但也要讓他們動手體驗一下，然后與幼兒共同探討受挫或失敗的原因，鼓勵幼兒嘗試改變一些不合邏輯的做法，尋找妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。經(jīng)過實踐努力，自己克服許多困難，掃除各種障礙。