如何提高小學生的數(shù)學計算能力

封英霞 （河北省平山縣兩河鄉(xiāng)中心校 050400）

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的計算能力是一個循序漸進的過程，在這個過程中，教師要用合適的方法來指導(dǎo)學生，這對學生計算能力的提高有很大的幫助。本文從培養(yǎng)學生計算方面的興趣、培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣三個方面入手，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗簡單論述了如何培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學計算能力。

小學生 數(shù)學 計算能力對策

在小學數(shù)學的學習過程中，學生的計算能力對其今后的學習有很重要的影響?？墒呛芏嘈W生對這個問題都不重視，只是機械地跟著教師的思維走。教師每講完一些知識點后，都會讓學生通過做題來鞏固這些知識點，期望學生能學以致用。但是在教學中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，學生在上課時好像是聽懂了，教師講的例題也理解了，但一到自己做題時便會出錯，或是不會做。究其原因，是因為學生普遍對這些知識抱有輕視的態(tài)度，一些題目的計算并不是不會做，而是由于注意力不夠集中，失誤抄錯題，或是在運算時粗心大意、運算后又不進行驗算造成的。針對學生這種情況，我在教學中從提高學生的數(shù)學計算入手，著重培養(yǎng)學生良好的計算能力。現(xiàn)將這些具體的方法提出來與大家分享，希望對大家的教學能有所幫助。

一、著重培養(yǎng)學生計算方面的興趣

數(shù)學是一門很抽象的學科，經(jīng)常要和一些枯燥的數(shù)字打交道，學生有時會感到很無聊，很快便失去了學習數(shù)學的興趣。作為一名合格的教師，要講究教學的方式方法，要找好突破點，想方設(shè)法地激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，但在實際教學中真正能從學生興趣出發(fā)的教師并不多，也并不是所有的教師都能兼顧到學生的學習興趣。所以有些學生在學習的過程中就逐漸失去了興趣，導(dǎo)致學習成績下降。但是學生在最初接觸任何一門學科時，由于天性使然，他們的好奇心很強，對學習還是很有興趣的。因此，教師要把握住這個時機，通過課堂教學來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，尤其是數(shù)學計算方面的興趣，要主動發(fā)揮學生的積極性，讓學生快樂地學習。

例如在講解一年級的十以下的運算時，教師可以教給學生運用十個手指來幫助計算，無論是加減法都讓學生伸出手指來演示，定能取得理想的教學效果。課上學生都能按要求利用自己的手指來幫助計算，興趣盎然，知識掌握得也快。但當講到20以內(nèi)的加減法運算時，學生又犯難了，沒有那么多手指了，怎么幫助計算呢？這時我就讓學生自己想辦法，找到適合自己的方法。學生的興趣很高，有的學生加上了腳指頭，有的學生加上了手指的指節(jié)來計算，大大調(diào)動了學生的積極性。

因此，教師要講究訓練的形式，通過不同的形式來激發(fā)學生的計算興趣，提高學生的計算能力。教師經(jīng)常與學生打交道，要注意利用他們喜歡的方式來激發(fā)他們學習的興趣，比如可以通過講一些數(shù)學家的典型事例或小故事來吸引學生的興趣，增強學生的注意力，以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

二、培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)

小學生的自我約束能力很差，因此，教師要從多方面培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。這句話說起來簡單，但在實踐過程中卻很難，在我的數(shù)學課上，每天我都會給學生布置一定量的習題，要求學生能口算的一定不能用筆算。對于口算題，我經(jīng)常要求學生站起來就能說出答案，這一點對程度較好的學生不是問題，但對于程度較差的學生就要有一個適應(yīng)的過程。有的學生在計算時不自覺地就要動筆，也許是不自信，也許是反應(yīng)慢。對于這樣的學生，唯一的辦法就是多練，所謂熟能生巧。在數(shù)學計算中，口算是基礎(chǔ)也是根本，在我的班級里每天進行口算訓練已經(jīng)成了學生的一種習慣，通過這樣的練習，既培養(yǎng)了學生堅強的意志品質(zhì)，又鍛煉了學生的計算能力，可以說是一舉兩得。

還有一部分小學生平時只喜歡做一些簡單的題目，對于一些應(yīng)用題或稍復(fù)雜的題目，就不愿意動腦做了，這樣的學生其實是走進了一個思維怪圈，是意志品質(zhì)不夠堅定的一種體現(xiàn)。針對這樣的學生，教師更要善于發(fā)現(xiàn)他們的思維缺陷，幫助學生樹立正確的做題觀，培養(yǎng)學生要有能解決稍復(fù)雜題目的能力。如可以選擇一些趣味計算、巧妙算法練習來訓練學生的能力，鼓勵學生多思考，在遇到難題時要積極地迎難而上，而不是放棄不做。

三、讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣

在數(shù)學學習過程中，良好的計算習慣和計算能力是伴隨學生一生的，因此，在小學階段良好計算習慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在小學數(shù)學教學中，教師一定要嚴格要求學生，讓學生養(yǎng)成認真聽課、認真思索的好習慣，課后要能做到獨立地完成作業(yè)，做完作業(yè)后要反復(fù)檢查。

數(shù)學計算實際上是一項精細的工作，教師要在作業(yè)規(guī)范上嚴格要求學生。我曾經(jīng)遇到一個學生在做除法運算時，字跡潦草，書寫不規(guī)范，這樣即使最終答案算對了，我也會讓他拿回去重寫。教師一定要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，以便為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，在小學數(shù)學教學過程中，教師要針對學生的特點，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生良好的計算習慣和學習習慣。在這個過程中，教師要有足夠的耐心，對學生的要求要一致，要堅持不懈、常抓到底，相信學生的數(shù)學計算能力一定能夠提高。

[1]楊洪萍.如何強化小學生的數(shù)學計算能力[J].小學時代：教師版，2009（7）.

[2]田瑩瑩.培養(yǎng)小學生的計算能力[J].黑龍江史志，2008（13）.

（責編 吳海婷）