左尚鋒 （江西省鉛山縣青溪中學(xué) 334500）

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段非常重要的一門課程，學(xué)好數(shù)學(xué)課對于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，在應(yīng)試教育的影響下，數(shù)學(xué)課堂卻顯的單調(diào)而乏味，缺乏生機(jī)和活力。下面，筆者就結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、什么是數(shù)學(xué)課堂的“有效教學(xué)”

從教育理論來看，教學(xué)活動是教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的行為活動，它主要包含三個方面：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生想學(xué)；二是積極引導(dǎo)，使學(xué)生懂得學(xué)什么，怎樣學(xué)；三是通過多種方法和措施，讓學(xué)生容易聽得懂、聽得清，真正學(xué)到知識。所謂“有效”指的是在經(jīng)過教師一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所取得的成績和進(jìn)步。在有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)效果的高低，并不在于教師教的內(nèi)容有多少，教的態(tài)度有多認(rèn)真，而主要看學(xué)生有沒有真正學(xué)到知識。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的具體措施

（一）教師要擺正自己的位置

在初中數(shù)學(xué)課堂上，要想達(dá)到有效教學(xué)的目的，最重要的是教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擺正自己在教學(xué)中的位置。但在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只注重教的過程，盡心竭力地備課，在課堂上滔滔不絕地講，對每一處細(xì)節(jié)都不放過，自我感覺良好，卻忽視了學(xué)生的感受，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，這樣的教學(xué)過程是不成功的。因此，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，教師比須擺正自己的位置，在教學(xué)上做好學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，有所提高，這樣的教學(xué)才是高效的。

（二）教師要具備較高的業(yè)務(wù)能力

要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師必須要具備高超的專業(yè)知識和專業(yè)技能，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于教師專業(yè)素質(zhì)的要求更高，所以在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的理解上，教師必須要有扎實(shí)的基本功。例如，在教學(xué)活動中經(jīng)常提到的注重實(shí)質(zhì)，淡化形式；記憶靠理解，速度就是效率等，這些都是被數(shù)學(xué)教育者反復(fù)推敲、精心提煉的教學(xué)規(guī)律，數(shù)學(xué)教師要能夠熟記于心，并精確運(yùn)用。此外，數(shù)學(xué)能力的提升并不是單靠教師在課堂上的講授，更重要的是學(xué)生的實(shí)際操作。無論教師講得再多，學(xué)生仍然要通過自己動腦、動手，才能真正理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，這也正是數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的原因。因此，作為高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，我們不但要有飽滿的熱情，還要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的備課非常單一，只關(guān)注課堂教學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)生的接受能力和接受水平概不關(guān)心，這樣的教學(xué)是盲目的，教學(xué)效果是低下的。要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的接受效果，備課時不僅要備教材，對于教學(xué)內(nèi)容胸有成竹，在廣度上有拓展，在深度上有突破，還要備學(xué)生，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間去理解和吸收。只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

（四）全面培養(yǎng)學(xué)生，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力

有效課堂教學(xué)針對的并不僅是個別的優(yōu)等生，而是全體學(xué)生。因此，關(guān)注“學(xué)困生”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要任務(wù)。我們知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生之間存在不同的差異，不可能每一個學(xué)生都能夠完全接受教師所講授的內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到學(xué)困生的存在，積極鼓勵和幫助那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不能漠視和指責(zé)，要及時了解和掌握他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，采取有效手段去提高他們的成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。例如，對于在課堂上不認(rèn)真聽課，喜歡走神的學(xué)生，教師要時刻關(guān)注他們，及時提醒他們，使他們能在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)；對于那些性情懶惰，不能夠按時完成作業(yè)的學(xué)生，教師要和家長密切配合，隨時關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，和家長一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，有效教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方向，在新課程改革的大背景下，廣大數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，通過各種途徑和方法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效運(yùn)行，努力培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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