許瑩

【摘要】文言文是高中階段學(xué)生語(yǔ)文必修版塊，并且在高考中占有很大的比重。但是，盡管文言文傳承著我國(guó)豐富燦爛的文化，但是由于文言文與當(dāng)今的我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫恼Z(yǔ)言用法有很大的不同，所以學(xué)生們往往會(huì)發(fā)出“學(xué)古文難，難于上青天”的感慨。如何才能讓文言文教學(xué)達(dá)到最好的教學(xué)效果成為當(dāng)今很多語(yǔ)文工作者研究的問(wèn)題。因此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于文言文教學(xué)的理解，提出相關(guān)建議，共廣大教學(xué)工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高中 文言文 教學(xué) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0175-02

學(xué)習(xí)文言文是我們了解我國(guó)古代文化，傳承優(yōu)秀文化的基本途徑之一。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，文言文似乎是一個(gè)讓學(xué)生們頭疼至極的問(wèn)題，這是一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)都沒(méi)有很好辦法克服的教學(xué)困難，以至于很多老師也不愿選擇文言文課堂作為公開(kāi)課進(jìn)行講授。那么，為什么在語(yǔ)文教學(xué)改革前景一片大好之際，文言文領(lǐng)域會(huì)變成一個(gè)死角呢？這種春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)的荒涼景象究竟產(chǎn)生的根源是什么？筆者認(rèn)為，要改變當(dāng)前現(xiàn)狀，老師應(yīng)該首先解決學(xué)生的抵觸心理，再采用合適的方法讓學(xué)生接納文言文，學(xué)好文言文。下面筆者進(jìn)行詳細(xì)闡述，以提升文言文課堂教學(xué)效果。

一、深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。從心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，就會(huì)有足夠的自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程。而孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鼻笾谔嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)效果中扮演的角色是十分重要的。所以，作為教師一定要深入發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，而發(fā)掘這樣的興趣點(diǎn)有很多可以入手的方式，簡(jiǎn)單的說(shuō)，可以是由文言文中一個(gè)詞的翻譯，或者是一個(gè)句式來(lái)發(fā)揮出文言文的語(yǔ)言魅力，加上文化古韻、現(xiàn)代風(fēng)采等等方式的渲染，文言文的魅力也并不難表現(xiàn)出來(lái)。而我們語(yǔ)文老師做這些的最終目的，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文言文并不是苦澀難懂，陳舊無(wú)味，而是魅力無(wú)窮，博大精深。

二、詳細(xì)講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)

一部分老師有著這樣的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為文言文既然深?yuàn)W難懂，學(xué)生也不注意聽(tīng)講，干脆就忽略了很多知識(shí)細(xì)節(jié)的講授。這樣的做法是極其不明智的。雖然文言文對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解以及熟練掌握方面都有很大的困難，但是這并不是解決問(wèn)題的手段。作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。首先，在課時(shí)限制的大背景下，做好文言文教學(xué)工作，就要讓學(xué)生有明確的文言文概念以及組建要素。當(dāng)然，我們不可能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的文言文來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，這就要求老師能夠幫助學(xué)生梳理文言文語(yǔ)句方面的規(guī)律，幫助學(xué)生消化文言文，進(jìn)一步理解文言文。這樣的做法也算是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)捷徑。作為老師，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，歸納總結(jié)規(guī)律結(jié)構(gòu)，并且可以通過(guò)安排一節(jié)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行文言文語(yǔ)法方面的知識(shí)普及，以便于學(xué)生在以后的文言文學(xué)習(xí)之路上能夠做的更好。

三、合理利用多媒體

多媒體是一個(gè)強(qiáng)有力的教學(xué)輔助工具，通過(guò)多媒體的利用可以綜合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的知識(shí)平臺(tái)。多媒體可以通過(guò)很多種方式來(lái)提升文言文課堂的教學(xué)效果，其中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及構(gòu)建課堂氛圍方面有很大的作用。

對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，我們不難理解，根據(jù)多媒體連接的網(wǎng)絡(luò)資源可以搜集到很多的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容不同于語(yǔ)文課本的生澀難懂，而更具有親和力。筆者舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在講解《出師表》這一課時(shí)，由于需要背誦內(nèi)容很長(zhǎng)很多，在剛開(kāi)始講解時(shí)很多學(xué)生就有了抵觸心理。所以，筆者在進(jìn)行這一課講解時(shí)，首先利用多媒體，用視頻的方式將《出師表》的創(chuàng)作背景展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解文章中的大致內(nèi)容，這樣學(xué)生在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)在理解上就少了很多困難。

另外是課堂氛圍方面，多媒體在搭建課堂氛圍上有著十分重要的作用。良好的文言文教學(xué)氛圍有利于學(xué)生更好投入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)于文章主題思想的把握，進(jìn)而減少了學(xué)習(xí)文言文的阻力。依舊拿《出師表》舉例。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源搜集關(guān)于《出師表》的朗誦，這樣便可以保持住課堂的氛圍不受干擾，學(xué)生能夠全身心投入，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

四、加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)好文言文，豐富的課外閱讀是十分重要的。俗話說(shuō)，熟能生巧，閱讀量的增加會(huì)潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文言文思維，幫助學(xué)生正確理解文言文語(yǔ)句的構(gòu)建組成。往往一篇文言文的學(xué)習(xí)中，我們可以搜集到很多相關(guān)的資料，比如在學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》之后，可以讓學(xué)生自主閱讀《垓下之圍》，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《鴻門(mén)宴》之后，可以趁著對(duì)故事背景的熟悉，趁熱打鐵，這樣的故事性學(xué)習(xí)過(guò)程，更加有助于學(xué)生提升對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀量的提升，不知不覺(jué)中閱讀能力得到提升，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中更好解決面臨的文言文問(wèn)題。

課外文言文閱讀不僅僅是一個(gè)鍛煉的過(guò)程，更是一個(gè)讓學(xué)生了解文言文深刻文化內(nèi)涵的過(guò)程。文言文的語(yǔ)言魅力并不能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單通過(guò)幾篇文章就能夠理解，而需要學(xué)生多讀多看，在由陌生到熟悉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)文言文的靈活運(yùn)用，這才是我們進(jìn)行文言文教學(xué)的真諦所在。

五、總結(jié)

文言文是我國(guó)文化傳統(tǒng)的一部分，也是精華所在。它所寄托的文化內(nèi)涵并不是能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言所能夠表述的。所以作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該發(fā)掘文言文的魅力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文言文自身的獨(dú)特性，將我國(guó)優(yōu)秀文化傳承下去。相信隨著我們不斷的努力，文言文終會(huì)得到學(xué)生們的接納，更好的被我國(guó)未來(lái)建設(shè)者們所認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

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