柳西江

體育作為素質教育的一門突破性學科，其性質是促使受教育者的身體素質得以發(fā)展、提高、鞏固的實踐活動，它所承擔的根本任務就在于培養(yǎng)學生熱愛體育運動，加強自我鍛煉身體的意識，同時培養(yǎng)探索勇敢、頑強、不怕吃苦、不怕艱難的精神和創(chuàng)新意識。體育課作為素質教育的重要內(nèi)容及深受學生喜愛的課程，在素質教育人才培養(yǎng)上，具有特殊的作用。所以，在體育教學過程中滲透對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對每位體育教師而言都是無可回避且有待不斷研究的重大命題。那么，如何使體育教學適合對人才培養(yǎng)的需要呢？

一、改進體育教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

新課標把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力擺到了十分突出的位置。創(chuàng)新精神是民族的靈魂，是素質教育的核心，為此，體育教學應積極改進教法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)新。在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設各種教學情景，如：問題情景、“有意錯誤”情景，演示情景等。通過設置疑問懸念，激發(fā)起學生認識、分析、解決問題的欲望，使學生積極參與教學活動，知、情、意、行融為一體。教學中，教師應注意引導學生認真觀察、注意聽講、發(fā)現(xiàn)問題、提出質疑，讓學生保持強烈的學習欲望與濃厚的學習興趣，從而獲得最佳的體育教學效果。

2.突破定勢，原型啟發(fā)，誘導學生創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”，是創(chuàng)造性思維的源泉，也是挖掘學生創(chuàng)新意識與實踐能力的動力。因此，在課堂上，可讓他們充分體現(xiàn)“主體作用”，充分用眼睛觀察事物、觀察一切可以去觀察的東西，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。帶領學生從“玩”中練、“玩”中學，在興趣的基礎上培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。

在教學中，教師可采用先教給學生一種傳統(tǒng)的方法后，鼓勵學生在此基礎上積極探究新的方法。如在教學“跳繩”的方法與技巧時，本著由易到難的教學要求，先教給學生一些簡單的基本方法。接著，教師逐步提出創(chuàng)新目標和要求，分小組讓學生在課外討論研究各種跳繩的新技巧新花樣，然后教師組織學生進行表演，篩選，討論，完善，分析類，定名稱。這樣，許多跳繩的技巧花樣，讓學生輕而易舉地創(chuàng)造“發(fā)明”了出來，既使教學輕松愉快，又激發(fā)了學生的興趣，有效地誘發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。

3.營造氛圍，激勵成功，培育創(chuàng)新。俗話說：“失敗乃成功之母?！钡艺J為，有效地防止失敗，力爭成功才是上策。在體育教學中，教師要對動作要領講解認真，充滿激情，激起學生共鳴，來激勵和感召他們，給學生一個和諧的學習氛圍。學生練習成功時，要及時表揚，對差生則要多鼓勵，加強保護、幫助，在絕對保證安全的情況下，必須讓他們感動，產(chǎn)生“我能行”的情緒體驗，從而增強學生的創(chuàng)新意識。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學習的一種動力?！?/p>

4.創(chuàng)設條件，鼓勵創(chuàng)新。在教會學生有關基本的體育知識和方法的基礎上，鼓勵學生利用課外體育活動，自編游戲，自編體操，自己組織各種小型競賽，自編規(guī)程、規(guī)則和方法等，為學生創(chuàng)造條件，鼓勵學生創(chuàng)新。如中高年級的各類小型競賽活動就可以由學生體育興趣小組去設計組織，學校組織的一些競賽活動也可以鼓勵學生參與，承擔任務，充分體現(xiàn)“以學生為主體”的素質教育觀。

二、發(fā)揮體育教學的特殊作用，培養(yǎng)學生的競爭意識

競爭是推動個體不斷前進的一種精神力量，競爭就是力爭上游，不甘落后，是強烈的上進心的表現(xiàn)。沒有競爭，社會就不能前進。

1.從小培養(yǎng)學生的競爭意識和“優(yōu)勝劣汰”的思想，使學生在體育活動中培養(yǎng)一種蓬勃向上的精神，產(chǎn)生一種不進則退的壓力，使學生在激烈、公平競爭的體育文化氛圍中，從小養(yǎng)成堅韌不拔、奮發(fā)向上的頑強意志。

2.開展具有競爭激烈、挑戰(zhàn)性強的體育競賽活動。使學生從小在心理上適應競爭，不怕沖突，不懼壓力，具有勇于挑戰(zhàn)，頑強拼搏的精神。學?？梢越M織一些校際之間、班隊之間，以及個人選拔的各類體育競賽活動，如拔河比賽、足球、籃球及部分田徑競賽等。

三、通過體育活動，培養(yǎng)學生的群體意識與團結協(xié)作精神

培養(yǎng)學生團結友愛，遵守紀律，熱愛集體，促進學生之間的交往合作是體育教學的目標任務之一。現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，由于家庭教育誤區(qū)的偏頗，他們成了家庭的“小皇帝”“小公主”，以我為中心，不能正確對待自我，也不懂得尊重別人，不善于與他人交往，對集體的事漠不關心。這些缺點與現(xiàn)代的人才觀格格不入。因而，學校體育教學應借助教學開展一些有益的群眾性競賽活動及體育知識競賽，創(chuàng)設機會，使學生在班集體活動中明確自己充當什么角色，要承擔什么責任，完成什么任務，對集體應做哪些貢獻。這樣才能使學生從中體驗合作的效益與同學之間的友誼感情，增強集體榮譽感，從而健全學生人格與品質。學校還可以組織學生觀看國家賽事與奧運會的比賽項目，學習體育健兒團結拼搏、為國爭光的精神。

另外，通過體育教學，增強學生體質的同時，還應培養(yǎng)學生抗挫折能力、環(huán)境適應能力、組織管理能力、對事物的觀察、分析、判斷能力、發(fā)展能力，促進學生健康成長。

（責編 田彩霞）