王秀琴

筆者曾經(jīng)看過(guò)《教師最齊全的獎(jiǎng)勵(lì)方法》這篇文章，里面有一段話是這樣說(shuō)的：很多教師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒(méi)有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品?！芭商貢r(shí)間”就是一個(gè)流行于美國(guó)中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。“派特時(shí)間”原意為“最喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛(ài)的游戲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟教師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。這也正是派特時(shí)間的基本理念：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們?！?/p>

受此啟發(fā)，在課堂教學(xué)中，筆者把這種獎(jiǎng)勵(lì)方式巧妙地與小組評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，從而建立了我們班富有個(gè)性化的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，從實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生非常感興趣，效果挺不錯(cuò)。具體的操作方法是：每周拿出一節(jié)課的時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，用于學(xué)生開(kāi)展最喜愛(ài)的活動(dòng)。一節(jié)課有40分鐘，平均分到五天里面去，每天就有8分鐘，“8分”既代表時(shí)間，同時(shí)也代表分?jǐn)?shù)。對(duì)于這8分我作了如下的分配：一是上課能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，踴躍發(fā)言，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到老師表?yè)P(yáng)的，在學(xué)習(xí)上得3分，照此標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)標(biāo)的酌情扣分；二是課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，能遵守課堂紀(jì)律，不拖沓，轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)很迅速，在紀(jì)律上得2分，未達(dá)標(biāo)者酌情扣分；三是作業(yè)做得好的得3分。其中課堂作業(yè)2分，家庭作業(yè)1分。課堂作業(yè)100分者得2分，80分以上者得1分，80分以下者0分，特別差的酌情扣分。另外，家庭作業(yè)能按時(shí)完成、有家長(zhǎng)批改或者簽字的得1分，拖欠家庭作業(yè)每次扣1分。到了周五，累計(jì)每個(gè)學(xué)生一共獲得了多少分，再以小組為單位算出每個(gè)小組的平均分，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是這個(gè)小組所贏得的“派特時(shí)間”。學(xué)生贏得了“派特時(shí)間”，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常小組成員們?cè)凇芭商貢r(shí)間”里一起玩游戲，也可以安排一些學(xué)生感興趣的其他活動(dòng)。總之，一定要比平常的教學(xué)活動(dòng)更輕松有趣！

實(shí)施“派特時(shí)間”最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用“派特時(shí)間”不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。由于“派特時(shí)間”的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來(lái)的，如果有不好的表現(xiàn)，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。由于計(jì)算的時(shí)候是以小組為單位算平均分，這樣也能促使學(xué)生必須為這個(gè)小團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

此外，我還啟動(dòng)了另一項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制——“抓住你了”。每天都努力“當(dāng)場(chǎng)抓住”課堂上表現(xiàn)特別好的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字寫(xiě)在紙片上，然后把紙片放入一個(gè)“摸獎(jiǎng)箱”里。每到星期五，從“摸獎(jiǎng)箱”里隨機(jī)抽出幾張紙條，教師要幫被抽中的學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望。我們班有一個(gè)叫小姍的女孩，她的成績(jī)不太好。有一天我教學(xué)“定向運(yùn)動(dòng)路線圖”這一課時(shí)，她的表現(xiàn)特別好，認(rèn)真傾聽(tīng)，也積極發(fā)言，于是我把她的名字投入了“摸獎(jiǎng)箱”，這個(gè)星期她是唯一的一個(gè)名字，結(jié)果開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)，她被抽中了。課后，她來(lái)到我的辦公室，小臉漲得紅紅的，非常激動(dòng)地跟我說(shuō)：“王老師，我最大的愿望就是希望同學(xué)們不要因?yàn)槲页煽?jī)不好就看不起我，不跟我玩?！庇谑俏揖驮儐?wèn)她，班上有哪些同學(xué)看不起你，需要不需要王老師單獨(dú)找一下他們或者在班上說(shuō)一說(shuō)這件事情？她聽(tīng)了以后沒(méi)有立刻回應(yīng)我，思索了良久后擲地有聲地對(duì)我說(shuō)：“王老師，不用您這么做，我想通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)改變同學(xué)們對(duì)我的看法！”聽(tīng)完她說(shuō)的話，我欣喜萬(wàn)分，緊緊地抱住了她……之后她果真兌現(xiàn)了自己的諾言，現(xiàn)在正一點(diǎn)一滴地改變自己。所以，我們千萬(wàn)別放棄那些成績(jī)落后的學(xué)生，其實(shí)他們也有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，教師抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予更多的鼓勵(lì)，我想一定能激發(fā)他們巨大的潛能。

有效的評(píng)價(jià)機(jī)制能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也限制了一些學(xué)生的隨意行為。我們應(yīng)當(dāng)為每一個(gè)學(xué)生搭建成功的舞臺(tái)，為學(xué)生的終生發(fā)展創(chuàng)造最好的條件，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師言語(yǔ)間的欣賞和鼓勵(lì)，學(xué)生的信心之樹(shù)必然蓬勃生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)熱情也必然高漲激昂，從而“讓課堂從有效走向高效”的目標(biāo)能得以實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江西省遂川縣泉江小學(xué)）

責(zé)任編輯 周瑜芽

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