許永田

摘要：基礎(chǔ)教育改革注重學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。習(xí)慣了傳統(tǒng)的“師講生聽”教學(xué)模式的化學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)多樣的教學(xué)組織形式、引導(dǎo)學(xué)生嘗試新型的學(xué)習(xí)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成積極參與、勤于思考、勇于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用不容忽視。如果教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、積極思考、勤于探究，養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；如果教師不注重引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，化學(xué)教師應(yīng)主要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。如今的課堂教學(xué)不再是以“教師主動(dòng)的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)”為特征的填鴨式教學(xué)模式，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要樹立“以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主發(fā)展為本”的思想，把教學(xué)過程變成在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程，尊重、相信和關(guān)懷每一位學(xué)生。要相信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都有自我發(fā)展的需要。在學(xué)習(xí)過程中，教師的首要任務(wù)是合理安排學(xué)習(xí)過程，即根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，教師的職能從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)和教導(dǎo)。教師的具體任務(wù)是：開發(fā)課程，設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力的方案；加工信息資源，并采用合適的方式提供給學(xué)生；策劃和設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、激發(fā)興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提條件。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情景，想方設(shè)法激發(fā)興趣，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，可利用較奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、懸念式提問、新奇的故事、不同于慣常結(jié)果的實(shí)驗(yàn)方法等等，使學(xué)生情緒處于亢奮、激動(dòng)之中，在這種情感的刺激下，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索，揭示“奇”的奧妙，形成“我要學(xué)”的氛圍，達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)的目的。同時(shí)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也有較大的促進(jìn)作用。比如多和學(xué)生交朋友，相信學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，他們才能思維活躍、求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，從而增強(qiáng)主體意識(shí)。

三、積極鼓勵(lì)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的，學(xué)生的愉悅心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉悅感。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生回答的問題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說是從何想起？怎么想的？鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己來解答疑問，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。也可多讓學(xué)生思考、提問，多讓學(xué)生感受成功的喜悅。由于化學(xué)科學(xué)中的許多規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，甚至由錯(cuò)誤到科學(xué)，教師不應(yīng)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地傳授，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再來一次“創(chuàng)造”，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。

四、開放思維，培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教育模式偏重教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中要啟發(fā)學(xué)生探索，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提倡學(xué)生爭(zhēng)辨，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。教師在這個(gè)過程中起點(diǎn)撥作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在自主嘗試練習(xí)中，思維得到了發(fā)展，又能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。例如，在粗鹽溶液的凈化過程這一實(shí)驗(yàn)中，要求除去粗鹽溶液中的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子，這是溶液除雜的典型實(shí)例。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不應(yīng)直接為學(xué)生提供最合理的方案，而應(yīng)讓他們自己設(shè)計(jì)，積極發(fā)表自己的見解。這樣，學(xué)生才不會(huì)受任何條條框框的限制，從而進(jìn)行自主地設(shè)計(jì)，并提出很多方案。如有的學(xué)生所選試劑是氫氧化鋇、碳酸鈉、鹽酸，而且還能說出用氫氧化鋇可同時(shí)除去鎂離子、硫酸根離子，可以節(jié)約藥品。然后，進(jìn)行討論、分析，排除不合理的方法，找出最佳方案。學(xué)生通過積極地參與學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷思考、探索和總結(jié)，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

五、科學(xué)的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)地教是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件，科學(xué)地學(xué)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)所追求的目標(biāo)。只有實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，才能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。化學(xué)是一門自然科學(xué)，因此，化學(xué)教學(xué)要以自然科學(xué)方法論作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的依據(jù)。自然科學(xué)的研究方法包括：收集信息的方法，處理信息的方法，概括信息的方法和應(yīng)用信息的方法。然而，要使學(xué)生掌握這些科學(xué)的研究方法，還需要一個(gè)長期的過程。教師在教學(xué)中要有目的、有計(jì)劃地在不同教學(xué)階段和不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，有重點(diǎn)地應(yīng)用不同方法來解決實(shí)際問題，要把概念、公式、規(guī)律、知識(shí)的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)為模擬創(chuàng)新過程，使教學(xué)成為研究過程、探索過程，這也是課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主要任務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境，教學(xué)有法，但無定法。在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法還有很多，教師只有多方位地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)質(zhì)量才能進(jìn)一步得到提高，課堂才會(huì)更加充滿活力，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)不斷得到提高。

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