劉棟言

摘 要：在初中計算機教學中，不僅要培養(yǎng)學生應用計算機的基礎知識，還要培養(yǎng)學生應用計算機的基本技能，培養(yǎng)學生計算機的實際應用能力。然而受應試教育的影響，初中計算機教學在教學質(zhì)量和教學效果上并不盡如人意。在新的時期里，為了全面適應社會的發(fā)展，提高初中計算機教學質(zhì)量，全面提升初中計算機教學有效性勢在必行。針對初中計算機教學現(xiàn)狀，簡要分析了初中計算機教學的有效性。

關鍵詞：初中；計算機教學；有效性

隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)獲得了廣泛的應用。計算機已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活中不可或缺的一部分。因此，在初中教育教學中，計算機教學已經(jīng)成為一門必修課程。然而，由于計算機教學并沒有納入高考必考科目中，導致一些學校對計算機教學重視程度不夠，初中計算機教學沒有達到預期的目的。在新課改的前提下，初中計算機教學應努力提高教學的有效性，不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，使學生真正成為掌握一定計算機技能的、具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

一、改變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的計算機教學中，基本上都是教師講，學生聽，教師是教學的主體，沒有將教學重點放在學生身上，導致許多學生認為，計算機相關基礎知識枯燥乏味，對課堂教學沒有興趣。學生學習的積極性較差，學習興趣不濃直接影響到了計算機教學的教學效果。所以，在初中計算機教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法，將計算機教學與日常生活中的計算機應用緊密相連，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習計算機知識的好奇心。如，在教學過程中，我們可以針對計算機技術理論知識，多組織一些應用小活動，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，逐步提高學生的實際操作能力。在課堂教學中，教師可以有針對性地帶領學生親自動手制作網(wǎng)頁，根據(jù)教學內(nèi)容制作幻燈片等，在學習“IP地址”相關內(nèi)容時，教師可以積極創(chuàng)設情境，提升學生對于IP地址的理解和記憶。在剛開始學習時，許多學生既不熟悉計算機詞語，也不了解計算機專業(yè)詞匯，如果教師在教學過程中，只是照本宣科，根據(jù)課本內(nèi)容解釋這些詞語，可能有很多學生還是不懂。所以，教師只有將理論與實踐相結合，才能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，提升學生主動參與意識。所以，在學習“IP地址”相關內(nèi)容時，教師可以課前廣泛搜集相關資料信息，同時，在教學過程中，利用多媒體技術提升教學效果，通過多媒體多功能的文字、聲音、動畫、視頻等組合，激發(fā)學生的興趣，教師可以利用多媒體視覺展示，提升學生的注意力，然后，再講解相關理論知識，這種教學模式學生不僅可以體會IP地址的相關概念，還能夠更好、更快、更直觀地理解相關教學內(nèi)容。在課堂結尾，教師還可以針對教學內(nèi)容，播放一些利用IP地址偵破網(wǎng)絡犯罪案件的典型的相關視頻，這樣，學生就可以大體了解警察利用IP地址偵破網(wǎng)絡犯罪案件、破案的過程。提升學生對于IP地址的認識，激發(fā)學生的學習興趣。

二、選擇合理的教材，營造愉快的教學氛圍

初中計算機教學，教材的選擇非常關鍵，它不僅會影響到學生的學習興趣，也會影響到學生的學習效果。例如，在學習photoshop的相關內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以選擇一些有趣的內(nèi)容進行講解。在講解摳圖、濾鏡等小工具時，為了提高學生的學習興趣，教師可以搜集一些人臉作為教學素材，然后再指導學生利用摳圖、濾鏡等小工具修飾人臉，這種教學模式學生會覺得非常有趣、非常神奇，利用這些小工具，既可以將人臉弄得美美的，帥帥的，也可以將人臉變得丑丑的，自己沒事的時候，還可以做一些搞怪的人臉畫面，這種教學模式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提升了學生主動參與意識。在以往的計算機教學中，教學方式單一、呆板，課堂氛圍死氣沉沉，教師和學生很少互動、交流，導致許多學生注意力難以集中，學習興趣低下。在新課改背景下，為了提升學生在課堂教學中的主體地位，教師要積極營造和諧、輕松的教學氛圍，提高課堂教學效率，提升學生的主動參與意識，提高課堂教學有效性。在教學實踐過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以采取多種教學模式。比如，教師在講解“數(shù)據(jù)處理”相關內(nèi)容時，可以先向學生布置任務，采用任務驅動教學法，讓學生制作一個班級通聯(lián)表，每一個學生的聯(lián)系方式都要放在這個表里。這種教學模式，有利于鍛煉學生獨立思考，通過相互交流、討論，提升自己的實際應用能力。

初中計算機教學要轉變教學觀念，不斷創(chuàng)新教學模式，促進計算機教學的有效性，提升學生主動參與意識，使學生真正成為掌握一定計算機技能的、具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

姚力.初中信息技術教學之我見[J].新課程研究：下旬刊，2013.

編輯 楊兆東