讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)

王麗

摘 要：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)疑是有難度的，而興趣是最好的老師，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生做自己的老師，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，同時(shí)及時(shí)肯定自我，掌握好的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)成功，從而走向成功，無(wú)疑每個(gè)孩子都是快樂(lè)的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；老師；成功

在農(nóng)村中學(xué)，輟學(xué)現(xiàn)象是非常普遍的。調(diào)查走訪后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想而喪失了上學(xué)興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)不會(huì)而輟學(xué)的學(xué)生更是不在少數(shù)。如何減少這種因?qū)W不會(huì)而造成的輟學(xué)現(xiàn)象——我要讓我的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)！

通過(guò)從教二十多年的觀察和總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)智力因素雖然占一部分原因，但主要還是非智力因素。數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生往往是上課時(shí)精神不集中，惰性大，意志薄弱，一遇到稍有難度的題，就產(chǎn)生畏懼情緒，而數(shù)學(xué)知識(shí)前后邏輯性較強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就形成了障礙，最終放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

一、興趣是最好的老師

孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼麖?qiáng)調(diào)教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣的濃厚與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣是提高成績(jī)的關(guān)鍵，讓學(xué)生從怕數(shù)學(xué)到愛數(shù)學(xué)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就談幾點(diǎn)看法：

1.活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

良好的課堂氣氛是學(xué)生理解知識(shí)、消化知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)等?！凹ぐl(fā)”學(xué)生是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的核心，首先，要營(yíng)造民主、和諧的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量的提高，情感在非智力因素中占重要地位。在教學(xué)中，如果沒有情感因素的參與，學(xué)生在課堂中木然置之，毫無(wú)反應(yīng)，那課堂上必然如一潭死水，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。教師在課堂教學(xué)中采用讓學(xué)生操作、思考、討論教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主角，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，令課堂氣氛活起來(lái)。其次，教師要調(diào)控好課堂氣氛，應(yīng)培養(yǎng)開朗樂(lè)觀的性格，做一個(gè)充滿朝氣、語(yǔ)言風(fēng)趣、表情豐富的老師，這樣學(xué)生一定很樂(lè)意聽他的課，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛。

2.積小目標(biāo)為大目標(biāo)，讓學(xué)生朝成功的方向前進(jìn)

在開學(xué)之初，給學(xué)生確定一個(gè)可以達(dá)到的小目標(biāo)，小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。不積跬步，無(wú)以至千里，在一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的積累下，學(xué)生就逐漸走向了成功。

二、及時(shí)給予肯定，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣

1.學(xué)習(xí)成功后及時(shí)肯定自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)我們滿腔熱情地去做一件事情前，一般都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，這樣才會(huì)堅(jiān)持去做這件事情。可以讓學(xué)生想象出考試成績(jī)優(yōu)秀，得到老師、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，得到同學(xué)的羨慕，在這種動(dòng)力下去學(xué)習(xí)，獲得小的成功也要及時(shí)鼓勵(lì)自己，這樣學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，知識(shí)掌握得也越牢固，成績(jī)就會(huì)提高。

2.好學(xué)生都是夸出來(lái)的

人人都喜歡受表?yè)P(yáng)，不喜歡挨批評(píng)。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，得到老師的肯定，受到激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。課堂教學(xué)中，教師要多用鼓勵(lì)性詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，即使是錯(cuò)誤的回答，老師也應(yīng)該微笑地幫他訂正，正是在改正一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的過(guò)程中，學(xué)生才能交上滿意的答卷，只有讓學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)喜人的局面。

三、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們做自己的老師

師者，傳道授業(yè)解惑也。而科學(xué)研究證明，老師再好的講解，不如學(xué)生講解一次記得牢固。那怎樣使每個(gè)學(xué)生都愿意講解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我認(rèn)為可以從這三步做起。

1.由講習(xí)題入手，激發(fā)講解興趣

每接一屆新生，從上第一課開始就注意鼓勵(lì)培養(yǎng)其講解習(xí)題的能力。首先，老師要精講，講解到位，向?qū)W生傳達(dá)一種簡(jiǎn)明、正確的解題方法。其次，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方，讓做得好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的、怎樣做的。開始時(shí)讓學(xué)生在自己的位子上說(shuō)，逐漸讓他們走上講臺(tái)說(shuō)，然后學(xué)老師借助黑板講解，這樣就邁出了做小老師的第一步。

2.分配任務(wù)，重點(diǎn)突破

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的講解，一部分學(xué)生有了要做小老師的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于這部分學(xué)生，課下對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，然后讓他們上課代替老師去講解新的知識(shí)點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照自己的方法把知識(shí)點(diǎn)講解透徹，學(xué)生較容易接受。講解過(guò)了，再由老師點(diǎn)評(píng)，或?qū)W生互相點(diǎn)評(píng)，豐富自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，為更好地勝任小老師這一角色打下良好的基礎(chǔ)。

3.廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師

隨著部分學(xué)生的成功講解，也影響到了大部分學(xué)生。在這一階段，不僅讓講得好的學(xué)生去講，中間逐漸穿插其他學(xué)生的講解，把范圍擴(kuò)大，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的講解興趣，有的學(xué)生認(rèn)為自己的方法好，就會(huì)主動(dòng)登臺(tái)去講。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里一半多的學(xué)生有了經(jīng)常登上講臺(tái)的經(jīng)歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變得主動(dòng)，課堂真正還給了學(xué)生，老師落得清閑，學(xué)生成績(jī)自然而然地上升。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，更掌握了學(xué)習(xí)方法，使其受益終生。

編輯 謝尾合