提高學生寫作水平的幾點做法

潘光琴

語文教學主要是基礎(chǔ)知識教學、閱讀教學和作文教學。中考150分的試題中，基礎(chǔ)知識題的分值30分左右，閱讀理解題的分值60分左右，作文題的分值60分左右。因此，筆者認為中學語文教學要努力提高學生的寫作能力。

如何提高學生的寫作能力呢？

筆者試在作文教學中進行以下幾個方面的做法，效果還好。

一、通過收集、閱讀、整理資料提高學生的寫作水平

舉八年級語文第二單元作文——戰(zhàn)爭為例來談吧。教師布置學生在寫作文前閱讀、收集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，他們都準備好了之后，教師利用一節(jié)課時間，按座位順序請學生站起來將自己閱讀、收集、整理好的內(nèi)容展示給全班同學聽、看、感。這樣，讓每一個學生都參與到活動中去，體會戰(zhàn)爭的殘酷、和平的幸福。在活動中，學生人人都有所見、所聞、所感，人人都能得到鍛煉，人人都能得到提升，他們的寫作能力就會提高了。

二、通過作品練習提高學生的寫作水平

學生看了、聽了、說了有關(guān)戰(zhàn)爭的資料后，教師在理論上作具體寫作指導，要求學生將自己看到的、聽到的、想到的組織在一起，整理好順序，寫成作品，然后謄寫在作文本上。因為學生有材可選、有感可發(fā)、有理可依、有樣可學，所以優(yōu)生能寫好，后進生也能寫得不錯，中等生更能寫好。學生在創(chuàng)作中提高寫作水平，效果會更好。

三、通過朗讀、欣賞與評價作文過程提高學生的寫作水平

開始用新教材上課之后，每次作文教學，我都不惜花大量時間讓學生在課堂上創(chuàng)作出自己的好作品，并不斷修改，直到自己覺得完美為止。然后學生按順序起來大聲朗讀自己的好作品、聽同學的好作文，并評價同學的好作文。每個學期的六次作文教學，每個學生都要將自己寫好的作文大聲朗讀給同學聽。每讀完一篇、聽完一篇后，抽學生將此文章的優(yōu)點和不足點評出來，與大家交流意見。這樣，寫的學生認真，讀的學生認真，聽的學生也認真，評的學生更認真，讓作文教學真正達到綜合、寫作、口語交際的目的。優(yōu)生寫作更加優(yōu)秀，后進生也不甘落后，中等生更加進步。學生在自讀習作中提高寫作水平，在調(diào)換朗讀中提高寫作水平，在抽讀佳作中提高寫作水平，不就達到提高寫作水平的目的了嗎？

幾年下來，每冊書每次作文教學，筆者都要求學生參與到活動中去，努力收集資料，努力感悟，認真創(chuàng)作，認真自讀，自賞，自評；抽讀，共賞，共評，從不間斷。結(jié)果，我所教的班級學生寫作能力進步很快。因此，筆者認為，以上幾點做法，對提高學生寫作水平有很大幫助。

編輯 馬燕萍