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      初中班主任的管理辦法淺談

      2015-08-10 03:16:10郭芳東
      新課程·中學(xué) 2015年5期
      關(guān)鍵詞:班集體教學(xué)管理管理工作

      郭芳東

      班級是學(xué)校教育工作最基礎(chǔ)的組成單位,而班主任則是學(xué)校管理的最基層單位。他作為“兵”頭“將”尾,不僅是班集體工作的組織者、管理者和教育者,還是學(xué)校教學(xué)管理的得力助手、骨干力量。他作為教學(xué)管理的“領(lǐng)頭羊”,工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作效率的高低以及每一位學(xué)生未來的發(fā)展情況。班主任,這個(gè)平凡又不凡的崗位,他不僅被賦予了更多的力量和權(quán)利,同時(shí)也充滿了責(zé)任和挑戰(zhàn)。筆者擔(dān)任初中班主任的過程中,深刻地體會到了當(dāng)一名班主任的不容易,當(dāng)一名好班主任更不容易。

      一、千抓萬抓,必須抓德育

      1.建立良好的師生關(guān)系

      “親其師,信其道”,師生之間的關(guān)系無論是對教學(xué)工作還是對管理工作都有著非常重要的促進(jìn)作用。我從事的語文教學(xué),雖然課時(shí)不算少,但是,我覺得和學(xué)生接觸的時(shí)間還是很有限,影響我對學(xué)生實(shí)際情況的掌握。因此,我經(jīng)常會擠時(shí)間,創(chuàng)造機(jī)會深入到學(xué)生群體中,給予他們必要的關(guān)心和幫助,無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上。對于學(xué)生的成長,多鼓勵(lì)和表揚(yáng);對于學(xué)生的錯(cuò)誤,多提醒和引導(dǎo),爭做學(xué)生的良師益友。

      2.注重班級的共同進(jìn)步

      只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。因此,除了常規(guī)的教育和管理之外,我還常會設(shè)置主題班會,通過集體討論的形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的討論。通過學(xué)生自己的發(fā)言,解決自己的思想問題。只要每一位學(xué)生都心系班級榮辱,就會一起朝著一個(gè)方向努力,呈現(xiàn)積極向上的班集體氛圍。

      二、或愛或嚴(yán),必須明尺度

      1.愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)

      但凡是有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體驗(yàn),那就是當(dāng)學(xué)生覺得班主任是真心愛護(hù)他、為他好的時(shí)候,即便是嚴(yán)肅的批評,甚至于是斥責(zé),他們都會樂于接受;反之,即便班主任的做法正確,無可挑剔,也無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。

      2.嚴(yán)是教育必要的手段

      任何時(shí)候,對于學(xué)生的嚴(yán)格要求是正當(dāng)且必須的。沒有嚴(yán)格的管理和要求,放任自流,就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。但是所謂“嚴(yán)”并不是“厲”,并不是體罰或者變相的體罰,若嚴(yán)得沒有分寸,變成了強(qiáng)硬、偏執(zhí)、武斷,那么這樣的嚴(yán),不僅于事無補(bǔ),而且還會使學(xué)生萌生逆反心理,做出對抗行為。

      三、盡心盡責(zé),必須本吾心

      一方面,教師應(yīng)對自己的教育和管理事業(yè)盡責(zé),熱愛自己的工作是班主任做好管理工作的前提;另一方面,應(yīng)對自己的學(xué)生盡心,熱氣自己的學(xué)生,公平、公正地對待他們,這會使我們的教學(xué)管理工作變得更加得心應(yīng)手。

      編輯 張珍珍

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