路楊晶

摘 要：早在多年前，教育部就提出，要實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。作為小學(xué)必修的一門(mén)課程，音樂(lè)課也有其重要作用。結(jié)合音樂(lè)從教經(jīng)驗(yàn)，論述如何將音樂(lè)作為素質(zhì)教育中重要的一環(huán)，運(yùn)用活潑、生動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；素質(zhì)教育；音樂(lè)鑒賞能力

音樂(lè)是藝術(shù)，也是生活，學(xué)生有了音樂(lè)細(xì)胞，有了音樂(lè)鑒賞能力、欣賞水平，才能更好地面對(duì)生活，體會(huì)生活的美。

一、放飛想象的翅膀

孩子的想象力遠(yuǎn)比成人豐富。所以，在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，筆者善于激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生把想象和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，給音樂(lè)插上想象的翅膀。

例如，在一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》中，筆者先給學(xué)生播放了一段充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)的同時(shí)想象小草破土而出，想象小花在靜悄悄地開(kāi)放，想象小溪潺潺流水叮咚，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里盡情地翱翔。

二、體驗(yàn)“唱”的樂(lè)趣

歌唱歌唱，好的歌曲必然離不開(kāi)“唱”。音樂(lè)教學(xué)正是如此，教師必須要讓學(xué)生開(kāi)口唱出來(lái)。否則，不管教師在講臺(tái)上講得多么生動(dòng)，配合多么到位，演唱多么動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生不開(kāi)口唱，那所有的教學(xué)努力都是白費(fèi)的。因此，教師不僅要單句單句地教會(huì)學(xué)生唱，還要在學(xué)完之后自己把歌曲唱出來(lái)，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中用歌曲抒發(fā)心情的能力。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者每教完一首歌，都會(huì)專門(mén)抽出一節(jié)課開(kāi)辦“演唱會(huì)”。由筆者彈琴配合，學(xué)生站在講臺(tái)中間，面向全體學(xué)生唱歌。即使學(xué)生唱得不好，但敢于發(fā)聲，敢于在全班同學(xué)面前唱出來(lái)的勇氣也是可取的。

除此之外，筆者還讓學(xué)生體驗(yàn)“唱”出來(lái)的快樂(lè)。如，丟手絹游戲，如果只是學(xué)生單純地蹲在地上，那毫無(wú)游戲的樂(lè)趣可言，但伴隨著《丟手絹》這首兒歌，游戲就會(huì)變得生動(dòng)有趣。

三、多種教學(xué)方式并行

小學(xué)階段，學(xué)生有旺盛的好奇心和求知欲，他們對(duì)知識(shí)的渴求程度是驚人的，而且接納速度就像海綿吸水那樣快捷、容易。教師選在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，既容易達(dá)成，又重要且必要。

筆者認(rèn)為，音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，它的教學(xué)方式也應(yīng)該是多彩豐富的。多媒體動(dòng)畫(huà)、音效一體教學(xué)，給學(xué)生以直觀的感受；邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲，如設(shè)置“捉迷藏”游戲環(huán)節(jié)，隨機(jī)播放《捉迷藏》這首歌曲，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)歌曲，寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育[M].漓江出版社，2008.

·編輯 張珍珍